今年4月,湖北省人民政府發(fā)布《湖北省高等學(xué)?荚囌猩C合改革實(shí)施方案》,全面推進(jìn)部署湖北省高考綜合改革實(shí)施工作。湖北省作為全國第三批實(shí)施改革的8個(gè)省市之一,從2018年秋季入學(xué)的普通高中一年級學(xué)生開始,實(shí)施高等學(xué)?荚囌猩C合改革。為平穩(wěn)高效推進(jìn)高考綜合改革,我市加大投入力度,一方面集中力量進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),另一方面針對高考改革開展了各層次、廣覆蓋的全員培訓(xùn)。目前,我市高考綜合改革工作進(jìn)展順利,各普通高中學(xué)校已開展了高考科目的走班選課、分層教學(xué)。
新高考采取“3+1+2”模式
自2021年起,高考考試科目設(shè)置為“3+1+2”組合方式,即由全國統(tǒng)一高考語文、數(shù)學(xué)、外語3門科目和普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試3門科目(1門首選科目+2門再選科目) 組成,滿分為750分。其中,“3”為全國統(tǒng)一高考科目語文、 數(shù)學(xué)、外語3門,每科滿分均為150分,總分450分,各科均以原始分計(jì)入考生總成績。“1”由考生在物理、歷史2門首選科目中選擇1門,以原始分計(jì)入考生總成績,滿分為100分;“2”由考生在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門再選科目中選擇2門,以等級分計(jì)入考生總成績,每科滿分均為100分。
高等學(xué)校根據(jù)自身辦學(xué)定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),提出各專業(yè)組選擇性考試科目報(bào)考要求,每個(gè)專業(yè)組不超過3門(其中物理、歷史必選1門),并提前向社會公布。按照物理和歷史分類編制計(jì)劃、分類劃定分?jǐn)?shù)線、分類投檔錄取。高等學(xué)校招生依據(jù)考生總成績,參考綜合素質(zhì)評價(jià),實(shí)行“院校專業(yè)組”平行志愿分類投檔錄取。本科段招生除提前批次外,實(shí)行同一批次錄取。
此外,實(shí)施高職高專院校分類考試招生改革。高職高專院?荚囌猩c普通本科高等學(xué)校相對分開,可以面向中職學(xué)校畢業(yè)生招生,也可以面向普通高中畢業(yè)生招生。招生院校依據(jù)考生合格性考試成績、職業(yè)適應(yīng)性測試成績,參考綜合素質(zhì)評價(jià)錄取。
新建校舍,深化教研課改
在這場大的高考綜合改革中,我市按照省普通高中普及攻堅(jiān)計(jì)劃要求,加大了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度。近年來,全市各地投入資金近4億元,新建了龍泉中學(xué)南校,擴(kuò)建了掇刀石中學(xué)教學(xué)樓,修繕了東寶中學(xué)教學(xué)樓、五三高中學(xué)生宿舍等教學(xué)和生活用房,更換課桌椅1700套,京山市、東寶區(qū)新建了中職學(xué)校,鐘祥市已啟動城北高中建設(shè),沙洋縣也正在規(guī)劃遷址新建沙洋中學(xué)。新的荊門市教育考試中心也正在建設(shè)中,將于明年上半年建成投入使用。
在加大配套建設(shè)的同時(shí),我市不斷加大“新高考”政策宣傳力度,組織開展了多層次、廣覆蓋的培訓(xùn)活動,分層分類組織縣市區(qū)教育局分管負(fù)責(zé)人以及普通高中校長、分管副校長、教務(wù)主任、骨干教師400余人赴上海、浙江、北京等地進(jìn)行高考改革培訓(xùn),各縣市區(qū)教育局和各高中學(xué)校分別組織教師開展了全員培訓(xùn),各高中學(xué)校還開展了學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)教師培訓(xùn)。
與此同時(shí),我市教研部門認(rèn)真學(xué)習(xí)研究外地高考改革舉措,對全市高中學(xué)校課程方案設(shè)置、走班教學(xué)實(shí)施、校本課程體系構(gòu)建、學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)、教師隊(duì)伍建設(shè)等進(jìn)行指導(dǎo),督促各高中學(xué)校按要求開齊開足各類課程,開展學(xué)業(yè)水平考試質(zhì)量監(jiān)測。
補(bǔ)充教師,優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)
下一步,我市將加大專項(xiàng)資金投入,根據(jù)實(shí)際需要新建標(biāo)準(zhǔn)化考場,并對不符合要求的考場進(jìn)行改造升級。
為滿足高中選課走班要求,我市將多途徑加大教師補(bǔ)充力度,進(jìn)一步優(yōu)化教師學(xué)科結(jié)構(gòu),切實(shí)滿足選課走班教學(xué)需要。同時(shí),定期分轄區(qū)(市直、各縣市區(qū))對高中教師編制進(jìn)行統(tǒng)籌核定,在區(qū)域間進(jìn)行調(diào)劑,以解決教師區(qū)域、校際不均衡的問題。
此外,為體現(xiàn)按勞取酬的原則,調(diào)動教師工作積極性,鼓勵(lì)相關(guān)縣市區(qū)將高三年級教師補(bǔ)課報(bào)酬納入績效考核,合理確定高中學(xué)校教師的績效工資總額,并將所需經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政綜合預(yù)算。
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