三、古詩詞鑒賞

　　10. 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題

　　晚泊牛渚①

　　劉禹錫

　　蘆葦晚風(fēng)起，秋江鱗甲生。

　　殘霞忽變色，游雁有馀聲。

　　戍鼓音響絕，漁家燈火明。

　　無人能詠史②，獨(dú)自月中行。

　　[注釋] ①牛渚，古渡口，即現(xiàn)在的采石磯。詩人調(diào)官途中經(jīng)過此地。②詠史指的是東晉時(shí)代出身貧寒的袁宏，因善詠史詩而被鎮(zhèn)守牛渚的鎮(zhèn)西將軍謝尚提攜發(fā)跡的故事。

　　(1)請列出詩中體現(xiàn)“晚”的時(shí)間變化的詞。

　　(2)簡析第二聯(lián)中景物描寫的手法。

　　(3)請從借典故抒情的角度，簡析尾聯(lián)的思想感情。

　　四、名句名篇默寫

　　11.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

　　(1)風(fēng)之積也不厚， 。(莊子《逍遙游 》)

　　(2)四圍山色中， 。(王實(shí)甫《長亭送別》)

　　(3)蓋文王拘而演《周易》， 。(司馬遷《報(bào)任安書》)

　　(4)固知一死生為虛誕， 。(王羲之《蘭亭集序》)

　　(5) ，月照花林皆似霰。(張若虛《春江花月夜》)

　　(6)校尉羽書飛瀚海， 。(高適《燕歌行》)

　　(7) ，千金散盡還復(fù)來。(李白《將進(jìn)酒》)

　　(8)飄飄何所似， 。(杜甫《旅夜書懷》)

　　五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本

　　閱讀下面的作品，完成12~15題。

　　青 草

　�、偾嗖莸奈兜涝谏介g彌漫，就像村里的孩子在奔跑。

　�、谝粋�孩子生在山里，就是山里的一棵草。那些青青的草，生長在山里的任何地方。

　　③它們長在路邊，甚至還會長到路的中間，任來來往往的人踩著。到了晚上，它們就像沒被踩過一樣，抖一抖身上的土，繼續(xù)生長。我猜那是它們對人的依賴，頑皮地跟在人們的腳邊。

　　④草長在河溝里，有水的滋潤，就長得異常茂盛，那是命好的草�？墒�，一場雨下過，河水毫不留情地將它們沖倒，沖走。河水退了之后，那些被沖倒的草，眨眨眼睛，又悄悄爬起來;那些被沖走的草，在水里打幾個滾兒，不定被淤積到哪里，暈頭轉(zhuǎn)向地抓住一些泥土，鼻青臉腫地繼續(xù)生長。

　�、莶輦儾粌H長在路邊、河溝，更多的長在田邊、地頭，更混進(jìn)田里，與莊稼一起生長。于是，莊稼人就只能花費(fèi)一年中大量的時(shí)間在地里鋤草�？墒悄切┎菡f鋤就能鋤盡嗎?鋤掉之后，沒多久，它們又捉迷藏一樣在莊稼的身邊探出頭來。一代代農(nóng)人就在莊稼地里年復(fù)一年地與草糾纏不清。

　�、捱@些孩子后來大多變成了鋤草的農(nóng)人，其實(shí)在地里鋤草的每一個農(nóng)人，都曾經(jīng)是草一樣生長過的孩子。出生在貧窮的山里是一種不幸，這樣的山里只適合草的生長。每一個在山里出生的孩子，都是路邊或河溝里隨便生長著的一棵草。孩子與草們一起生長，孩子也就像草們一樣地生長。

　　⑦我最初接觸到的自然界中的生命，或許就是青草。在我只會爬的時(shí)候，就被帶到院子里或者大門外、路邊，自己爬著爬著，就爬到了那些青草的面前，我用呀呀的語聲，不知所以地與它們打過招呼，就伸出了小手。我抓住一株青草，用力拔下，嫩嫩的綠葉上有著細(xì)細(xì)的白色絨毛，被我拔斷的地方滲出清亮的汁液，潔凈，透明，一如我嘴邊垂著的涎水。我在草叢邊爬過，隨便抓著那些青草，青草的氣息在我的身體里彌漫，這種氣息融進(jìn)我生長的每一天，甚至每時(shí)每刻。于是，我的生長，就帶有了許多青草的意味。這世界就是這樣將如此相似的生命氣息融合在一起。這就是一方水土養(yǎng)育一方人的道理。

　�、嗤�年是人的一生中與周圍環(huán)境最密切的時(shí)期，孩子們一邊生長，一邊將身邊的一切都存儲在身體成長的記憶里。從一株草、一塊石頭、一棵樹、一道墻，到一座房子、一條路、一道河、一座山，所有的記憶都被牢牢地融進(jìn)生長著的生命之中，就像一塊磚、一塊石頭、一掀沙土被壘進(jìn)墻里。當(dāng)身體停止了生長之后，身邊的一切，也就不再那么重要了。

　�、嵩卩l(xiāng)間長大的孩子，是很少有人看護(hù)的，不會爬的時(shí)候自然不用擔(dān)心有什么閃失，只是記著按時(shí)喂奶喂飯就行，像家里的小貓小狗一樣，給吃的就會長大。會爬之后自然就多了許多擔(dān)心，有時(shí)家里沒人，又不能帶到外面去，就只能用布帶子栓了孩子的腳丫子，另一頭拴在泛黃發(fā)黑的窗框上。這樣，孩子活動的半徑就只能在炕上了，不會爬過了頭掉到地上。更多的時(shí)候，大人下地干活，也將幼小的孩子帶到地里，放在路邊、地頭，任其像小貓小狗一樣與青草為伴。

　　⑩你不知道那些草籽是從哪里來的，甚至在泥土里根本看不到一粒草籽，但是那些草，在一場春雨之后，就很茂盛地生長出來，比有人用心播種過都更加蓊郁。整個夏天，雖然常常被割了一茬又一茬，但是草們總是生生不息，綠意猶存，直到長出狗尾巴一樣輕盈透亮的穗子。這些長了狗尾巴的草，常常連成一片，在斜陽的映照下，草地上浮起一片朦朧的淡白。

　�、洗笕嗣χ�地里的農(nóng)活，幾乎忘記了孩子的存在。等到從草叢里再把孩子找回來，手里、嘴里、頭上、身上，已經(jīng)到處都是青草了，說不定肚子里也吃進(jìn)了許多蔥翠的青草。

　　12. 請從修辭的角度賞析下面這句話。

　　每一個在山里出生的孩子，都是路邊或河溝里隨便生長著的一棵草。

　　13. 結(jié)合上下文，談?wù)勏铝芯渥拥暮�意�?/P>

　　⑴暈頭轉(zhuǎn)向地抓住一些泥土，鼻青臉腫地繼續(xù)生長。

　�、七@種氣息融進(jìn)我生長的每一天，甚至每時(shí)每刻。于是，我的生長，就帶有了許多青草的意味。

　　14. 第⑨段中，作者為什么要兩次將孩子比作“小貓小狗”?請簡要分析。

　　15.結(jié)合全文，探究“青草”蘊(yùn)涵的深意。

　　六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本

　　閱讀下面的文字，完成16-18題。

　　屬于年輕人的馬克思

　　韓毓海

　　2008年，我在紐約大學(xué)教書，那一年爆發(fā)的金融危機(jī)，如海嘯般從華爾街向全世界蔓延，難忘我在百老匯大街一家書店排隊(duì)買《資本論》的情景，書店門口的海報(bào)寫著：“馬克思所說的都應(yīng)驗(yàn)了�！�

　　2010年，我在北大開設(shè)《資本論》精讀課。記得第一堂課上，我提到大家可能用過飛利浦電須刀、洗衣機(jī)，卻不知道那就是馬克思姨媽家的產(chǎn)品——在短暫的靜默之后，聽眾爆發(fā)出會心的大笑。我想讓學(xué)生們記�。厚R克思不是因?yàn)椤俺鸶弧辈懦蔀槭澜鐭o產(chǎn)階級的偉大導(dǎo)師的，馬克思的出發(fā)點(diǎn)不是錢也不是個人，而是“為大家而獻(xiàn)身”——正如他在17歲時(shí)所宣示的那樣。

　　馬克思22歲獲得博士學(xué)位。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀他博大精深的博士論文，我想讓大家知道：什么叫作批判地追求知識。因?yàn)闆]有哪種知識只包含純粹的事實(shí)，在每一個所謂“事實(shí)”背后，都有陳述這項(xiàng)事實(shí)的人給予世界的判斷。而那些判斷總是說：“這個事實(shí)很重要，其他被忽略的東西不重要。”而馬克思則說，那些被教科書所省略的事實(shí)恰恰非常重要，這其中就包括占人類大多數(shù)、卻總是被忽視的普通勞動者以及他們在歷史中的作用。

　　當(dāng)我開始講《共產(chǎn)黨宣言》的時(shí)候，選課的人數(shù)已經(jīng)由100名增加到了300名。伴隨著電光石火般的文字，我和我的學(xué)生們跟隨馬克思一起目睹了“世界制度”的形成與動搖：新大陸的發(fā)現(xiàn)、運(yùn)河的開拓，然后再伴隨著隆隆的機(jī)車輪聲，轉(zhuǎn)回到歐洲大工業(yè)時(shí)代的工廠：轟鳴的機(jī)器、揮汗如雨的工人、剝削壓迫以及“要為真理而斗爭”……

　　去年10月份，兒童新聞出版總社的李學(xué)謙社長捎信說：世界的未來看中國，中國的未來要看當(dāng)下的青少年，該想想給下一代人留點(diǎn)什么了。你給青少年寫本書吧，就講一講我們這條道路為什么叫社會主義道路，說說我們究竟從哪里來，要到哪里去。

　　故人的心思打動了我，我回答說：我就給孩子們講講馬克思的故事吧，就講講馬克思是誰，他做了什么，他對我們今天的生活有什么意義。

　　于是，出版社立即行動起來，從全國的青少年讀者中征集了一系列關(guān)于馬克思的問題，并最終把問題匯總為19個，其中既包括“馬克思與恩格斯是完全一致的嗎”這別具一格的問題，也包括“什么是共產(chǎn)主義”、“馬克思對今天的中國與世界究竟有什么用”等一針見血的提問。所有的問題都極富創(chuàng)意，充滿挑戰(zhàn)性，讓我大吃一驚。

　　正是這些來自青少年的問題使我感到：我們面對的是怎樣的一代人——他們生活在互聯(lián)網(wǎng)和全球化的時(shí)代，而這正是馬克思在《共產(chǎn)黨宣言》和《資本論》中所預(yù)言和分析的時(shí)代。因此，也許只有他們才能深深地理解，社會主義是一場國際運(yùn)動，也只有他們才能從創(chuàng)建一個“新國際”的角度，去領(lǐng)會創(chuàng)造新的國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、地緣政治格局的戰(zhàn)略思維;只有他們，才能去切實(shí)思考馬克思的天才設(shè)想：以勞動者掌握資本，去克服少數(shù)資本家集團(tuán)壟斷資本而支配世界的舊秩序——而這既包括為什么要創(chuàng)建金磚國家銀行，也包括未來中國的年輕一代，在致力于創(chuàng)造一個更加合理、公正的新世界中所扮演的角色究竟是什么。

　　正是這些來自青少年的問題，構(gòu)成了《偉大也要有人懂：少年讀馬克思》這本書的內(nèi)容;正是新一代人使我深深地感到：我們今天真正迎來了閱讀馬克思的時(shí)代。

　　16.文章從哪幾個方面介紹了《偉大也要有人懂：少年讀馬克思》 這本書?請簡要概括。

　　17.根據(jù)本文，簡要說明作者心目中馬克思的偉人特質(zhì)。

　　18.為什么文章標(biāo)題說馬克思“屬于年輕人”?請簡要闡述。

　　七、作文

　　19.閱讀下面的材料，按照要求作文。

　　生活并不是一個亟待解決的問題，而是一個需要去體驗(yàn)和接受的現(xiàn)實(shí)�！�—禪語

　　要求：①自選角度，自擬題目;②文體不限，詩歌除外;③不少于800字。