■ 社論

　　取消高考錄取批次，不只是本科批次合并，還包括本、專科批次融合。很多地方大可在這方面走得更快些。

　　10月27日，廣東省教育廳、省招生委員會下發(fā)《關(guān)于2018年深入推進(jìn)普通高等學(xué)�？荚囌猩�改革的通知》(征求意見稿)�！锻ㄖ�》提出，2018年起，廣東高考擬將原第一批本科、第二批本科兩個招生錄取批次合并為“本科批次”，設(shè)置本科和�？苾蓚�錄取批次。這引起廣泛關(guān)注。

　　取消高考錄取批次，這并非新鮮舉措：2014年出臺的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，就明確提出“要創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次”。之后，在教育部的推動下，各地都在積極開展高校招生錄取批次改革：2016年，河北、廣東、湖北等15個省份取消了本科三批，和本二批次融合;北京、河南、江蘇等地2017年取消了三本批次。

　　廣東的相關(guān)做法引發(fā)熱議，有個重要原因是，不少網(wǎng)友對取消批次的理解仍停留在“取消三本”上。但取消高考錄取批次也是高考改革的大勢所趨，也是全面建立新高考制度的重要內(nèi)容——值得注意的是，這里說的不只是本科批次，而是所有批次。

　　高考分批次錄取，人為地把大學(xué)安排在不同批次，既制造學(xué)校間的不平等競爭，也催生基礎(chǔ)教育的“名校情結(jié)”及社會的“學(xué)歷歧視”，這已飽受詬病。鑒于此，改革也是不得不“改”。

　　而有些地方步子已邁得挺遠(yuǎn)：上海市2016年起，就已合并第一、二批本科;浙江從2017年起取消所有批次，將本科批次和高職批次融合;山東也從2017起將本科一批、二批合并。廣東如今也將加入此列。

　　在取消三本(在廣東被稱為本二B)兩年后，就進(jìn)一步取消本二，和本一合并，廣東的做法對其他很多地方不乏啟示：取消高考錄取批次的改革，不妨加快進(jìn)行，有些還有三本批次的省市，完全可以一步到位取消所有錄取批次。

　　從多地實踐看，取消高考錄取批次步子邁得更大，不存在太多技術(shù)障礙。在合并批次后，只需增加平行志愿院校個數(shù)即可滿足考生報考大學(xué)志愿的需要，也不影響整個高考錄取秩序。這還擴(kuò)大了考生的選擇權(quán)，也淡化了高校的“級差”，上海、浙江等地都出現(xiàn)了傳統(tǒng)二本院校(專業(yè))的錄取分?jǐn)?shù)高于一本院校(專業(yè))的情況。

　　對高校來說，若高考錄取批次加速取消，自身也要利用好機遇。取消批次是改變原有的計劃方式，不給高校貼身份標(biāo)簽，高校也該從重視自己在哪個批次錄取轉(zhuǎn)而更加關(guān)注自身質(zhì)量和特色建設(shè)，以質(zhì)量和特色吸引學(xué)生報考。此外，如果這跟建立高校和學(xué)生的雙向選擇機制結(jié)合，其改革效應(yīng)勢必更大。

　　改革經(jīng)常需要循序漸進(jìn)，而就取消高考錄取批次來說，“循序”不是僵化地試了一步才走一步，在其他地方已率先探路的情況下，很多地方的相關(guān)改革不妨摁下“加速”鍵，當(dāng)快則快，進(jìn)而為全面建立新高考制度鋪路。