作為中國高等教育領(lǐng)域繼“211工程”、“985工程”之后的又一重大戰(zhàn)略，“雙一流”(即世界一流大學和一流學科)建設(shè)名單近日一經(jīng)公布，便引起社會廣泛關(guān)注。

　　入選“雙一流”感受如何?建設(shè)路徑是否清晰?評價指標關(guān)鍵看什么?帶著這些問題，記者采訪了京浙陜等地多位高校校長。

　　老牌強校、入圍“新秀”，危機感使命感并重

　　記者在采訪中感受到，入選高校負責人——無論來自老牌強校，還是入圍新秀——在欣喜之外，都有著較強的危機感與使命感。

　　“在科學與技術(shù)快速轉(zhuǎn)化和融合的今天，只有最前沿的學術(shù)研究才能從根本上提升國家的競爭力。一所卓越的大學，要使學術(shù)研究始終處于最前沿，‘擇優(yōu)扶重’很重要，但不能過度沉湎于已有的基礎(chǔ)，不思進取�！北本┐髮W校長林建華說，以交叉學科為重點是北大一直堅持的學科建設(shè)方針，目的就是鼓勵大家著眼前瞻布局，開展最前沿的學術(shù)研究。

　　為了匯聚學科優(yōu)勢，保持合理的學科結(jié)構(gòu)和學科發(fā)展的前瞻性、戰(zhàn)略性，清華大學在“雙一流”建設(shè)中，構(gòu)建了包括學科領(lǐng)域——學科群——學科三個層次的學科建設(shè)體系。清華大學校長邱勇說，學校確定了20個學科群和8個學科建設(shè)方案，制定了分類分層次的學科發(fā)展規(guī)劃，學校為每個學科群和學科提供個性化的支持方案。

　　浙江大學地處東部沿海區(qū)域。該校校長吳朝暉表示，要面向國家重大戰(zhàn)略需求，面向經(jīng)濟社會主戰(zhàn)場，面向世界科技發(fā)展前沿，發(fā)動開放創(chuàng)新的強大引擎，主動擔當起建設(shè)世界科技強國的使命責任，統(tǒng)籌謀劃創(chuàng)新型大學建設(shè)。

　　西安交通大學地處中西部。該校校長王樹國表示，學校要堅持“扎根西部、服務(wù)國家、世界一流”的辦學定位，以“中國西部科技創(chuàng)新港”建設(shè)為契機，嘗試將大學深度融入社會，打造創(chuàng)新驅(qū)動的新平臺、科研教學的新高地、社會服務(wù)的新紐帶、高端人才的蓄水池。

　　本次“雙一流”名單中，原來既非“985工程”、也非“211工程”高校及相關(guān)學科的入選也備受關(guān)注。

　　寧波大學1986年由世界船王包玉剛捐資創(chuàng)立。本次入選“一流學科建設(shè)”的力學，正是寧波大學的優(yōu)勢學科。

　　“在這場高等教育的‘馬拉松’中，‘雙一流’給了地方高校一個機會�！睂幉ù髮W校長沈滿洪說，學校以力學為基礎(chǔ)，選取具有比較優(yōu)勢的水產(chǎn)、信息與通信工程，組建了“海洋生物技術(shù)與海洋工程”學科群，以打造世界一流的涉海學科群。

　　創(chuàng)造高等教育高地，國際一流、中國特色缺一不可

　　“雙一流”，顧名思義，即要爭創(chuàng)世界一流大學和世界一流學科。部分受訪校長認為，要創(chuàng)造中國自己的世界一流大學，第一層含義為中國特色，第二層含義為國際一流，“我們要創(chuàng)造自己的高等教育高地”。

　　“中國特色，以我的理解，其一為能解決中國的問題，其二是要為中國培養(yǎng)社會主義的合格的建設(shè)者和接班人�！北本┗�工大學校長譚天偉說，對于北京化工大學這所以理工為特色的大學來看，就是能為中國的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新驅(qū)動服務(wù)，而不僅僅是發(fā)表一些文章。

　　北京林業(yè)大學本次以風景園林學、林學入選“一流學科建設(shè)”。據(jù)介紹，該校1952年建校時就設(shè)有風景園林專業(yè)，2012年教育部學科評估中，該校在此學科位列第一。

　　北京林業(yè)大學校長宋維明說，我國正處于生態(tài)建設(shè)、綠色發(fā)展的戰(zhàn)略背景下�！懊鎸π滦蝿荩�我們要把學科建設(shè)得更強，而且要把世界上最先進的東西融進來使之更有特色�！�

　　地處杭州的中國美術(shù)學院，建校近90年來堅持以東方藝術(shù)精神引領(lǐng)中國美術(shù)教育，本次以美術(shù)學入選“一流學科建設(shè)”。

　　中國美術(shù)學院院長許江表示，在“雙一流”建設(shè)中，學校的首要任務(wù)是建設(shè)以東方學為特征的世界一流美術(shù)學學科。為積極回應(yīng)國家文化戰(zhàn)略需求，針對西方學界長期形成的文化“他者”的視角，針對近代歷史與今天全球境域中出現(xiàn)的西學強勢與西方化傾向，美術(shù)學將著重從東方文化主體立場出發(fā)，腳踏火熱的時代生活大地，重構(gòu)中西文化資源多元會通的大格局，謀劃當下東方藝術(shù)的自主構(gòu)造。

　　校長們的共識：點贊打破“終身制”，人才培養(yǎng)是關(guān)鍵

　　此次公布的“雙一流”建設(shè)名單中，“建設(shè)”兩字不可或缺，這意味著“雙一流”是一個動態(tài)建設(shè)過程，遴選認定也不是一勞永逸。對這項打破“終身制”的新舉措，校長們紛紛點贊。

　　“建設(shè)‘雙一流’，真正要做的就是把學校的內(nèi)涵提升起來。如果學生不買賬、社會不買賬，光戴一頂空帽子是沒有任何價值的，反倒讓人家取笑�！蔽靼步煌ù髮W校長王樹國說，“動態(tài)調(diào)整是必然的，而且也是必須的，我非常贊同�！�

　　受訪校長們的另一個共識是“人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)”，“無論一流大學建設(shè)，還是一流學科建設(shè)，只有培養(yǎng)出一流的人才，才有資格被稱為‘一流’�！�

　　北京大學校長林建華表示，北大的教育一定要著眼于未來，著眼于國家發(fā)展、民族振興和人類進步的人才需求。我們要改革機制和培養(yǎng)模式，激發(fā)起學生的學習主動性和創(chuàng)造性，使我們的教育真正成為師生共同探索未來的非凡體驗，使學生真正成為能夠引領(lǐng)未來的人。

　　清華大學校長邱勇表示，清華大學努力培養(yǎng)學生具有健全人格、創(chuàng)新思維、寬厚基礎(chǔ)、全球視野和社會責任感。本科教育是培養(yǎng)一流人才最重要的基礎(chǔ)，體現(xiàn)學校傳統(tǒng)和特色。研究生教育要突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)，體現(xiàn)學校學術(shù)的高度。

　　浙江大學校長吳朝暉則認為，培養(yǎng)拔尖的創(chuàng)新創(chuàng)造型人才，需要構(gòu)建全過程的教育生態(tài)圈，推進“四個課堂”銜接融匯，即發(fā)揮好“第一課堂”的主渠道作用，豐富“第二課堂”校內(nèi)實踐，拓展“第三課堂”境內(nèi)社會實踐，加強“第四課堂”海外交流研修。

　　“我認為一流大學應(yīng)該培養(yǎng)出很多的一流人才，它不用太著急去‘搶’，而是立足于長遠，立足于自己怎么能夠培養(yǎng)出人才來�！北本├砉ご髮W校長胡海巖說。

　　北京化工大學校長譚天偉則表示，教育是厚積薄發(fā)的，周期比較長，影響因素又比較多。如何衡量人才培養(yǎng)的效果與質(zhì)量，是一個挑戰(zhàn)。(采寫記者：余靖靜、孫琪、魏夢佳、張斌、許祖華、俞菀)