2018北京高考物理試題解析：回歸本質(zhì) 注重思考

　　2018年北京高考理綜卷物理命題延續(xù)了近幾年的命題思路和成功經(jīng)驗。如回歸學(xué)科本質(zhì)，注重對學(xué)科思想方法的考查，回歸中學(xué)教材，注重從教材中提取素材，回歸中學(xué)課堂，貼近中學(xué)教學(xué)的實際等。

　　在確保穩(wěn)定的前提下，命題組在深化學(xué)科能力考查、豐富試題選材范圍、創(chuàng)新試題呈現(xiàn)方式、以及探索核心素養(yǎng)的考查方式等方面進(jìn)行了有益的嘗試，以進(jìn)一步提高命題技術(shù)，提升命題質(zhì)量。

　　一、試題立意宏大，能力考查寬廣。

　　2018年高考物理命題繼續(xù)堅持“走大道、求大氣”的命題理念，追求寬廣融通的命題思路。在試題立意上體現(xiàn)物理學(xué)的普遍性和統(tǒng)一性，突出對學(xué)科“核心概念”的理解和對學(xué)科思想方法的領(lǐng)悟。如第17題以萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)為背景素材，引導(dǎo)考生思考如何檢驗“使月球繞地球運動的力”與“使蘋果落地的力”遵循同樣的規(guī)律，在思考的過程中體會物理學(xué)的普適性和統(tǒng)一性。第24題從點電荷電場線起源于點電荷、延伸到無窮遠(yuǎn)的物理圖像，逐步深入，引導(dǎo)考生領(lǐng)會到其中蘊含的“電場強(qiáng)度與對應(yīng)球面面積之積”是一個守恒量。在此基礎(chǔ)上，延伸到同一球面單位面積接受的來自天體的電磁波功率與望遠(yuǎn)鏡球面大小有關(guān)的思想，引導(dǎo)考生理解地球上不同口徑的望遠(yuǎn)鏡觀測同一天體其接收的功率應(yīng)該與它的接收面積成正比……試題通過巧妙設(shè)計，逐步引導(dǎo)考生領(lǐng)悟守恒思想和理解場的概念。

　　二、創(chuàng)新試題呈現(xiàn)形式，豐富素材選取范圍。

　　聯(lián)系實際并解決實際問題是考查創(chuàng)新意識和實踐能力的體現(xiàn)，2018年理綜卷物理試題在試題素材選擇上，注重聯(lián)系實際問題的考查，注重呈現(xiàn)改革開放和中國特色社會主義新時代的偉大成就，反映人類科學(xué)思想及物理學(xué)科的發(fā)展歷史。如第24題即以FAST為背景素材，通過對相關(guān)知識的介紹，考查考生通過新情境獲取信息，思考問題解決問題的能力，提升考生的民族自豪感和自信心。第21(5)問即以伽利略斜面實驗為背景，引導(dǎo)考生思考伽利略如何利用“斜面實驗”檢驗小球速度是隨時間均勻變化的。第20題以“落體偏東”現(xiàn)象為素材，系統(tǒng)深入地考查了考生對質(zhì)點運動學(xué)相關(guān)概念和規(guī)律的深入理解和對稱性思想的考查。

　　三、創(chuàng)新實驗?zāi)芰�考查，將實驗操作與理論思考融合。

　　2018年北京高考理綜卷涉及到4個學(xué)生實驗的考查，涵蓋1個力學(xué)實驗，2個電學(xué)實驗和1個光學(xué)實驗，是歷年高考試題中實驗考查分值占比最高的年份，在能力考查上則呈現(xiàn)如下三個方面的特點。1、加強(qiáng)實驗操作技能的考查，將親手做過實驗與沒有做過實驗的考生區(qū)分出來。如理綜卷第21(1)(2)問以及選擇題第15題，均是對考生基本實驗操作技能的考查。2、加強(qiáng)對實驗原理及實驗分析能力的考查，將做過實驗并深入思考實驗的考生與做了實驗但不思考的考生區(qū)分開來。如理綜卷第21(3)問以及第19題，均是對考生實驗原理的思考以及實驗分析能力的考查。3、加強(qiáng)對實驗全過程的整體思考的考查，把基于實驗原理的實驗設(shè)計、實驗操作、實驗數(shù)據(jù)處理以及實驗結(jié)果分析的內(nèi)在邏輯考查出來。如理綜卷第21題以“探究小車速度隨時間變化的規(guī)律”為素材，第(4)問考查考生對打點計時器打點紙帶中某點瞬時速度的計算。中學(xué)往往以一段時間的平均速度計算這段時間中間時刻的瞬時速度，這一方法的前提是小車做勻變速直線運動。以實驗中需要探究的規(guī)律處理實驗過程中的數(shù)據(jù)，這是邏輯錯誤。理綜卷第23題同樣也是考查考生對實驗整體的理解和深入思考。

　　四、深化能力立意，體現(xiàn)核心素養(yǎng)的考查。

　　新修訂課標(biāo)的頒布、核心素養(yǎng)以及學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的提出，為高考及高中學(xué)業(yè)水平考試等級性考試提出了新的要求。2018年高考物理命題結(jié)合物理學(xué)科特點和核心素養(yǎng)的要求，完善考核目標(biāo)的內(nèi)涵，探索不同水平層級核心素養(yǎng)的考查方式。

　　如物理觀念的考查，第20題中，考查的內(nèi)容剛好全程涉及了從受力到加速度的動力學(xué)基本定律，以及從加速度到速度、從速度到位移、從位移到位置的質(zhì)點運動學(xué)基本概念的整個分析、思考過程。體現(xiàn)了對運動和相互作用觀的深入考查，符合學(xué)業(yè)質(zhì)量水平的“水平五”中的“能將復(fù)雜的實際問題中的對象和過程轉(zhuǎn)換成物理模型，能在新的情境中對綜合性物理問題進(jìn)行分析和推理，獲得正確結(jié)論”的水平表述。

　　如科學(xué)思維的考查，2018年理綜卷物理試題體現(xiàn)了科學(xué)思維的各個要素的考查。如第20、24題對模型建構(gòu)、科學(xué)推理的要求;第23(2)b、第24(1)a對科學(xué)論證的要求;第21(5)對質(zhì)疑創(chuàng)新的要求等。

　　通過2018年理綜卷物理試題的命題實踐，物理組努力追求學(xué)科能力立意和核心素養(yǎng)導(dǎo)向的統(tǒng)一，在堅持能力立意的同時，試題在體現(xiàn)核心素養(yǎng)的考查方面進(jìn)行了大膽嘗試和創(chuàng)新，為下一步等級考的命題工作積累了實踐經(jīng)驗。

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