一、原因、影響分析法

　　將分論點(diǎn)的主題做一個(gè)大的綜合分析。

　　當(dāng)今社會(huì)/時(shí)下，分析現(xiàn)狀。究其原因，在于……，由此導(dǎo)致……，也造成了……/由于……造成……

　　二、政策分析

　　1、引用政策、法律法規(guī)作為理證，論證分論點(diǎn)的合理性。

　　2、具體寫(xiě)法：分論點(diǎn)+政策分析+總結(jié)觀點(diǎn)

　　例如：

　　學(xué)禮，“立”民族素質(zhì)之提高。范燕青書(shū)記的《爭(zhēng)當(dāng)文明市民，建設(shè)文明城市》的講話精神中，明確提出建設(shè)文明城市的關(guān)鍵，就是提升市民素質(zhì)，廣泛開(kāi)展“愛(ài)國(guó)、守法、誠(chéng)信、知禮”的現(xiàn)代公民教育，突出以文明禮儀教育人，規(guī)范日常生活中的一言一行。將文明禮儀融入城市管理的全過(guò)程，培養(yǎng)廣大市民的文明行為習(xí)慣�！岸Y”是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對(duì)他人尊重和理解的過(guò)程和方式。我們自身講文明懂禮儀，不僅僅是個(gè)人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個(gè)人道德和社會(huì)公德的體現(xiàn)。

　　三、原理效應(yīng)分析

　　1、使用原理效應(yīng)作為理證，論證分論點(diǎn)的合理性

　　2、分論點(diǎn)+原理效應(yīng)分析+總結(jié)觀點(diǎn)

　　例如：

　　學(xué)禮，立民族素質(zhì)之提高。如果把一只青蛙放進(jìn)溫水中，青蛙會(huì)若無(wú)其事地待在水里，直至把它煮熟為止。在這種狀況下，青蛙為什么不能自我擺脫險(xiǎn)境呢?這是因?yàn)榍嗤軐?duì)緩慢、漸進(jìn)的環(huán)境變化卻不能及時(shí)做出感應(yīng)。這種“青蛙效應(yīng)”告訴我們一個(gè)道理：“生于憂患，死于安樂(lè)�！眹�(guó)民素質(zhì)體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的形象，展現(xiàn)著大國(guó)地位。而我國(guó)精神文明建設(shè)的匱乏，使得公民素質(zhì)亟待提高，如若一味爭(zhēng)取經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而繼續(xù)忽視精神文明建設(shè)，那么中國(guó)的大國(guó)形象則會(huì)像青蛙效應(yīng)中的青蛙一般，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)不及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決，不提升民族素質(zhì)，就不能建設(shè)文明社會(huì)，就不能實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的現(xiàn)代化社會(huì)主義國(guó)家，不能真正林立于世界民族之林。