大學(xué)生村官面試實(shí)戰(zhàn)案例及參考答案十五

　　村領(lǐng)導(dǎo)怕丟書，農(nóng)家書屋開放難

　　案例背景：我村是撫順市農(nóng)家書屋計(jì)劃的捐助村之一，被捐助圖書共分6個(gè)部類22個(gè)大類，內(nèi)容涉及法律、農(nóng)技、健康常識(shí)等方面。我向村班子提議，盡快將農(nóng)家書屋向村民開放，而村領(lǐng)導(dǎo)卻遲遲不表態(tài)，事后我才得知，是村領(lǐng)導(dǎo)怕丟書，這著實(shí)讓我難了心。

　　主要做法：為了改善以往書屋管理不善、借用圖書損壞或丟失的現(xiàn)狀，盡快將農(nóng)家書屋投入使用，我把圖書進(jìn)行了分類整理，制定了借閱管理辦法和相關(guān)處罰規(guī)定。在書屋初具規(guī)模后，我請(qǐng)村領(lǐng)導(dǎo)到借閱室參觀，就管理辦法進(jìn)行了討論和改進(jìn)，打消了村領(lǐng)導(dǎo)的顧慮，在我的爭(zhēng)取下，農(nóng)家書屋正式向村民開放。平日里，一有機(jī)會(huì)我就向村民進(jìn)行宣傳，鼓勵(lì)他們到農(nóng)家書屋借書看書，學(xué)習(xí)各類科學(xué)文化知識(shí)。自書屋投入使用以來(lái)，我認(rèn)真做好借閱登記，并收好押金。借閱室內(nèi)放有意見薄，方便村民對(duì)書屋提出好的意見或建議。

　　啟示：建章立制，嚴(yán)格管理，在大學(xué)生村官的努力下，打消了村領(lǐng)導(dǎo)顧慮，‚農(nóng)家書屋‛解決了村民看書難題，讓村民從被動(dòng)受教向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。(撫順市人力資源和社會(huì)保障局科員，原清原滿族自治縣夏家堡鎮(zhèn)袁廟村主任助理 林宇俠)