大學(xué)生村官面試實戰(zhàn)案例十六

　　遠程教育從‚無人問津‛到村民的‚香餑餑‛

　　案例背景：村里的遠程教育一直閑臵著，我到村任職后，村書記就把遠程教育的工作交給了我。我滿心歡喜地接受了工作，了解了相關(guān)的操作程序及播放內(nèi)容后，我制定了村里遠程教育的學(xué)習(xí)計劃，并向村書記作了匯報。等到播放的時候問題出現(xiàn)了，沒有幾個人來學(xué)習(xí)，我當(dāng)時特別沮喪，不知道怎樣才能調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性。

　　主要做法：知己知彼，百戰(zhàn)不殆，我得先研究研究遠程教育內(nèi)容，才能制定出行之有效的方案。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)里面講的內(nèi)容對村民都很有幫助，包括農(nóng)業(yè)科技、致富項目、政策法規(guī)等等。其次，做好宣傳，激發(fā)興趣，以黨員帶動群眾。利用閑暇時間，我先跟村干部們講了遠程教育里面包含的知識，從生活中最實際的知識入手，如玉米什么品種好、西紅柿怎樣預(yù)防畸腐病、水稻怎樣防止病蟲害...大家一聽都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中遇到的實際問題，都很感興趣，覺得遠程教育的確有用，都紛紛表示要來參加學(xué)習(xí)，村干部的積極性被調(diào)動起來了，一傳十，十傳百，村里很多人都知道了遠程教育，只要有時間大家就來村部學(xué)習(xí)。

　　啟示：現(xiàn)代遠程教育為廣大群眾提供了學(xué)習(xí)交流的平臺。為此，在村任職的大學(xué)生村官們要以村民的切身利益為抓手，充分發(fā)揮黨員干部的帶動作用，激發(fā)村民學(xué)習(xí)的興趣和動力，真正讓遠程教育從‚無人問津‛的新鮮物轉(zhuǎn)變成為人人追捧的‚香餑餑‛。(撫順市新賓滿族自治縣新賓鎮(zhèn)前進村書記助理 馬瑩)