57.【出類拔萃】

　　類：同類;拔：超出;萃：原為草叢生的樣子，引申為聚集。超出同類之上，多指人的品德才能。

　　誤用示例：他的身高出類拔萃，很快就被招進籃球隊。

　　誤用分析：這里將“出類拔萃”錯用為形容人的身高。

　　正確示例：在千千萬萬的普通民眾當中，到處都有出類拔萃的勞動英雄，這些英雄本身就是人民當中開出的鮮艷花朵。

　　58.【出奇制勝】

　　奇：奇兵，奇計;制：制服。出奇兵戰(zhàn)勝敵人。比喻用對方意料不到的方法取得勝利。不能帶賓語。

　　誤用示例：在這場戰(zhàn)斗中，他們以少勝多、出奇制勝叛軍。

　　誤用分析：句中“出奇制勝”帶賓語，成語用法出錯。

　　正確示例：既沒“文采”又沒“噱頭”的句子在高手群中必然遭遇噓聲，幽默詼諧或奇思異想的“怪招”才能出奇制勝。

　　59.【出神入化】

　　神和化都指神妙的境域。極其高超的境界，形容文學藝術達到極高的成就。

　　誤用示例：他整日沉迷于網(wǎng)絡游戲，將各種游戲都玩得出神入化，屢戰(zhàn)屢勝。

　　誤用分析：這里將“出神入化”用于玩游戲，適用范圍出錯。

　　正確示例：不知道這位老畫師是觀察了多少的活蝦，才能夠把蝦畫得這樣出神入化。

　　60.【楚楚可憐】

　　楚楚：植物叢生的樣子，也形容痛苦的神情。本指幼松纖弱可愛，后形容女子嬌弱的樣子。

　　誤用示例：望著兒子楚楚可憐的模樣，他留下了愧疚的淚水。

　　誤用分析：這里將“楚楚可憐”錯用在男子身上。

　　正確示例：她那楚楚可憐的模樣，讓人心生憐愛同情。

　　61.【楚楚有致】

　　形容陳列整齊，富有情趣。常與“楚楚可憐”混淆。

　　誤用示例：小姑娘長大了，出落得楚楚有致。

　　誤用分析：這里將“楚楚有致”錯用于人。

　　正確示例：這個盆景園呈江南園林風格，品字形布局，不僅有花草木石、亭臺樓閣、小橋流水，還有1300多盆小巧精致、匠心獨運、楚楚有致的盆景造型。

　　62.【處心積慮】

　　處心：存心;積慮：經(jīng)過長時間地考慮。形容蓄謀已久。含貶義。

　　誤用示例：張老師為這個班級處心積慮，整夜加班，身體都被累垮了。

　　誤用分析：這里將“處心積慮”錯用為褒義詞。

　　正確示例：他如此處心積慮，就是為了掩蓋事情的真相。

　　63.【春風化雨】

　　化：化生和養(yǎng)育。指適宜于草木生長的風雨。比喻良好的熏陶和教育。并非指季節(jié)、氣候。

　　誤用示例：今年春風化雨、大地回春，必將春華秋實，碩果累累。

　　誤用分析：這里將“春風化雨”錯用形容季節(jié)。

　　正確示例：良好的校風、教風、學風，猶如春風化雨，滋潤著園丁學子。

　　64.【蠢蠢欲動】

　　蠢蠢：爬蟲蠕動的樣子。比喻敵人準備進攻或壞人陰謀搗亂。貶義。

　　誤用示例：秋季校運會即將舉行，同學們一個個摩拳擦掌，蠢蠢欲動，決心為班級爭光。

　　誤用分析：這里將“蠢蠢欲動”錯用褒義。

　　正確示例：這場仗從開始就凸顯了我軍的實力，把鬼子打得四處亂竄，消停些日子了，這幾天他們開始蠢蠢欲動，估計又要出什么鬼點子。

　　65.【粗茶淡飯】

　　粗：粗糙、簡單;淡飯：古時鹽比較匱乏，窮苦人家買不起，因此只能無鹽下菜，稱為淡飯。形容飲食簡單，生活儉樸，或自謙食物簡單。并非指生活不好。

　　誤用示例：他在地主家當長工的時候，吃的是粗茶淡飯，住的是豬棚狗窩，干的是牛馬活兒，受盡了剝削和凌辱。

　　誤用分析：這里將“粗茶淡飯”錯用為形容生活不好。

　　正確示例：提倡節(jié)儉，從管住嘴巴開始。歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢，勿把吃喝比面子，粗茶淡飯最相宜。

　　66.【參差不齊】

　　參差：長短、高低不齊。形容水平不一或很不整齊。不能用于時間、成績等具體事物方面。

　　誤用示例：一個測試下來，有人輕松跑完了全程，有人勉強完成，有人卻沒跑下來。面對著這參差不齊的成績，毛教練一籌莫展。

　　誤用分析：這里將“參差不齊”錯用形容成績。

　　正確示例：目前聲樂教學存在著很多問題，如：教學觀念陳舊、方法簡單、師資水平參差不齊等。學生很難成才。

　　67.【從長計議】

　　指慎重考慮而不急于作出決定，也指慢慢設法解決。并非指從長遠打算。

　　誤用示例：這些食品是交給姐姐保管的，可她并不是一個從長計議的人，常常領著我們將下一日的食物提前消耗掉，造成寅吃卯糧的局面。

　　誤用分析：這里將“從長計議”錯用為從長遠打算。

　　正確示例：我國的社區(qū)矯正工作任重道遠，須從立法上從長計議、審慎修訂，這樣才符合建設“法治國家”方略的要求。

　　68.【長此以往】

　　長：長久;此：如此;這樣。長久這樣下去。長此以往用于對將來不好的情況的假設，不可以用于陳述已有事實及可能發(fā)生好的結果。

　　誤用示例：新學期伊始，教師要引導高一新生聽好課、做好筆記、完成好課后作業(yè)，長此以往，定能讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　誤用分析：這里將“長此以往”錯用為好的結果。

　　正確示例：大量的二氧化碳會破壞大氣層，長此以往，地球將變得岌岌可危。