2017出版專業(yè)職業(yè)資格考試初級(jí)理論與實(shí)務(wù)全真卷4

　　1. 百科全書的特點(diǎn)有( )等。

　　A. 以條目為基本單元

　　B. 條目之間互不交叉但可以重復(fù)

　　C. 條目釋文長(zhǎng)短基本相當(dāng)，一般不超過(guò)500 字

　　D. 條目一般由條頭、釋文和參考文獻(xiàn)構(gòu)成

　　E. 索引往往單獨(dú)編為一卷

　　2. 下列排檢方法中，屬于字順?lè)ǖ挠? )。

　　A. 部首法

　　B. 時(shí)序法

　　C. 音序法

　　D. 字母法

　　E. 地序法

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　　3. 查找冷僻字，可以利用的工具書有( )等。

　　A. 《小學(xué)生字典》

　　B. 《漢語(yǔ)大字典》

　　C. 《中國(guó)成語(yǔ)大詞典》

　　D. 《康熙字典》

　　E. 《大字典》

　　4. 信息處理的步驟包括( )等。

　　A. 信息交流

　　B. 信息篩選

　　C. 信息加工

　　D. 信息存儲(chǔ)

　　E. 信息使用

　　5. 關(guān)于選題優(yōu)化的說(shuō)法，正確的有( )等。

　　A. 選題優(yōu)化是選題策劃的基本步驟之一

　　B. 優(yōu)化后的選題必須重新進(jìn)行集體論證

　　C. 選題需要優(yōu)化是因?yàn)閷?shí)際情況發(fā)生變化或原選題設(shè)計(jì)與實(shí)際情況存在差異

　　D. 選題優(yōu)化包括修訂和調(diào)整兩個(gè)方面的工作

　　E. 經(jīng)過(guò)優(yōu)化的選題不能撤銷

　　6. 期刊的宏觀層次選題策劃包括( )等。

　　A. 確定期刊的性質(zhì)和宗旨

　　B. 確定期刊的內(nèi)容定位和讀者定位

　　C. 確定期刊編輯過(guò)程的環(huán)節(jié)

　　D. 確定期刊的出版周期和形態(tài)結(jié)構(gòu)

　　E. 選擇期刊的著譯者

　　7. 關(guān)于組稿的說(shuō)法，正確的有( )等。

　　A. 組稿的方式包括個(gè)別約稿、社會(huì)征稿和群體集稿三種

　　B. 編輯應(yīng)在正式組稿前根據(jù)選題要求準(zhǔn)備好編撰大綱

　　C. 組稿需要選擇能承擔(dān)作品創(chuàng)作任務(wù)的作者

　　D. 組稿的目的是獲得基本符合出版標(biāo)準(zhǔn)的稿件

　　E. 同一選題不能同時(shí)向多人組稿

　　8. 需要報(bào)新聞出版總署備案的重大選題，包括涉及( )等方面內(nèi)容的選題。

　　A. 宗教

　　B. 職業(yè)道德

　　C. 外交

　　D. 民族

　　E. 藝術(shù)

　　9. 關(guān)于審稿的說(shuō)法，正確的有( )等。

　　A. 審稿時(shí)要把握科學(xué)性，即判斷稿件反映客觀事物的真實(shí)性和準(zhǔn)確性

　　B. 審稿時(shí)要把握獨(dú)創(chuàng)性，即判斷稿件在學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、資料發(fā)掘、題材開拓等方面是否有超越前人之處

　　C. 學(xué)術(shù)專著必須通過(guò)外審才能決定取舍

　　D. 初審的職責(zé)是把好稿件的政治關(guān)和思想關(guān)，對(duì)獨(dú)創(chuàng)性和科學(xué)性作出判斷是復(fù)審的職責(zé)

　　E. 審稿的基本制度是“三級(jí)審稿責(zé)任制度”

　　10. 審稿者對(duì)稿件除了要從政治性、思想性等角度進(jìn)行宏觀把握外，還要從( )等方面進(jìn)行分析。

　　A. 主題是否明確

　　B. 材料是否可靠

　　C. 參考文獻(xiàn)是否達(dá)到一定數(shù)量

　　D. 體例是否統(tǒng)一

　　E. 目錄所標(biāo)的頁(yè)碼是否準(zhǔn)確

　　11. 下列短語(yǔ)中的數(shù)字用法，錯(cuò)誤的有( )。

　　A. 2001 -07 年

　　B. 5.4 青年節(jié)

　　C. 臘月十五

　　D. 五、六人

　　E. 84062 部隊(duì)

　　12. 圖書封面設(shè)計(jì)包括( )等的設(shè)計(jì)。

　　A. 輯封

　　B. 面封

　　C. 書眉

　　D. 書脊

　　E. 底封

　　13. 關(guān)于校對(duì)方式的優(yōu)缺點(diǎn)，說(shuō)法正確的有( )等。

　　A. 點(diǎn)校的優(yōu)點(diǎn)是可以自由支配校對(duì)速度，遇難可慢，有助于提高校對(duì)質(zhì)量

　　B. 讀校的優(yōu)點(diǎn)是可以腦、眼、手并用，獲得“一目?jī)尚小钡拿钣?/P>

　　C. 折校比點(diǎn)校的勞動(dòng)強(qiáng)度大，校對(duì)人員容易疲勞

　　D. 倒校的校對(duì)速度比較慢，但校對(duì)人員不會(huì)受思維定式的影響

　　E. 讀校的主要缺點(diǎn)是容易受同音字、近音字和多音字的干擾而發(fā)生錯(cuò)誤

　　14. 關(guān)于校對(duì)工作中的通讀，說(shuō)法正確的有( )等。

　　A. 通讀是“三校一讀”制度的一個(gè)環(huán)節(jié)

　　B. 通讀可以從初校樣開始

　　C. 通讀的重點(diǎn)是尋找校樣中的各種錯(cuò)誤

　　D. 通讀是脫離原稿審讀校樣

　　E. 通讀對(duì)保證書刊的編校質(zhì)量具有重要作用

　　15. 下列句子都有差錯(cuò)，其中不屬于內(nèi)容差錯(cuò)的有( )。

　　A. 因?yàn)槠蕉�了“安史之亂”，才有了后來(lái)的“貞觀之治”

　　B. 山西的潼關(guān)是一個(gè)雞鳴三省的地方

　　C. 他總是張冠李帶，詞不達(dá)義

　　D. “戊戌變法”發(fā)生于1900年

　　E. 在這次滅火行動(dòng)中，武警戰(zhàn)士又一次首當(dāng)其沖