第一章 緒論

　　第一節(jié) 教育學的研究對象和任務

　　一、教育學的研究對象和任務

　　每門學科都有自己的研究對象，有其特定的研究內容。

　　教育學是一門研究教育現(xiàn)象及其規(guī)律的社會科學。它所研究的是教育中最一般的問題。它不是研究教育中的某一個方面的專門問題，而是教育中最一般性的問題，它是其他教育學科的基礎學科。

　　教育現(xiàn)象包括教育、社會現(xiàn)象和認識現(xiàn)象。教育現(xiàn)象是教育的外在聯(lián)系，是教育本質的外在表現(xiàn)。

　　教育作為社會生活不可缺少的一部分，它和社會的政治、經(jīng)濟、民族、文化、人的發(fā)展等因素是相互聯(lián)系、相互影響的，因此，教育必然是社會現(xiàn)象。教育活動是人們認識客觀世界、改造客觀世界的活動，是接受前人的經(jīng)驗，掌握人類已有知識的活動，這些都是教育表現(xiàn)出來的人的認識活動，因此，教育又是認識現(xiàn)象。

　　規(guī)律是不以人們意志為轉移的客觀過程的反映，是事物本質之間內在的必然聯(lián)系。教育規(guī)律就是教育內部諸因素之間、教育與其他事物之間的內在必然聯(lián)系。教育學則要研究上述教育現(xiàn)象，揭示和闡明教育規(guī)律。教育規(guī)律既有總的基本規(guī)律，也有局部、具體的規(guī)律。任何社會的教育都要受到該社會的生產力發(fā)展水平和政治經(jīng)濟制度以及社會文化生活的制約。這反映了教育與社會發(fā)展之問的本質聯(lián)系。教育作為一種培養(yǎng)人的社會現(xiàn)象，不儀要適應人的發(fā)展，而且要促進人的發(fā)展，這反映了教育與人的發(fā)展的本質聯(lián)系，是教育進行和發(fā)展的兩大基本規(guī)律，是不以人的意志為轉移的客觀規(guī)律。在不同的教育階段，教與學、傳授知識與發(fā)展智力之間，又存在著相對具體的內在矛盾和本質聯(lián)系，表現(xiàn)具體的規(guī)律。

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