(一)思維及其類型

　　1、什么是思維

　　2、思維的特點(間接性、概括性)

　　3、思維的類型

　　(1)根據(jù)思維的發(fā)展水平：直覺動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維

　　(2)根據(jù)思維的邏輯性：分析思維、直覺思維

　　(3)根據(jù)思維的指向性：集中(求同)思維、發(fā)散(求異)思維

　　(4)根據(jù)思維的創(chuàng)造程度：再造性思維、創(chuàng)造性思維

　　(二)思維的過程和基本形式

　　1、思維的過程

　　(1)分析和綜合

　　(2)比較

　　(3)抽象與概括

　　(4)系統(tǒng)化與具體化

　　2、思維的基本形式

　　(1)概念

　�、俑拍畹奶卣髋c分類;②概念的內(nèi)涵與外延;③概念與詞語。

　　(2)判斷

　　(3)推理

　　3、科學概念的掌握

　　(1)合理利用日常概念

　　(2)充分利用感性經(jīng)驗

　　(3)注意"變式"的使用

　　(4)詞和感性材料的結合

　　(5)正確給概念下定義

　　(6)在實際應用中掌握概念

　　(7)形成正確的概念體系

　　(三)問題解決

　　1、問題與問題解決的特點

　　(1)問題及其特點

　　(2)問題解決及其特點

　　2、解決問題的階段

　　(1)提出問題

　　(2)明確問題

　　(3)提出假設

　　(4)檢驗假設

　　3、解決問題的策略與方法

　　(1)啟發(fā)式方法與算法式方法

　　(2)手段-目的分析法與爬山法

　　(3)目標遞歸策略與目標遞進策略

　　4、影響解決問題的因素

　　(1)問題情景與問題表達方式

　　(2)聯(lián)想與原型啟發(fā)

　　(3)定勢與功能固著

　　(4)個體的經(jīng)驗水平

　　(5)個體的情緒與動機

　　(6)個性因素(能力、性格等)

　　(四)良好思維品質(zhì)的特性

　　(1)廣闊性和深刻性

　　(2)獨立性和批判性

　　(3)邏輯性和嚴謹性

　　(4)靈活性和敏捷性

　　(5)創(chuàng)造性

　　2、怎樣培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)

　　(1)加強科學思維方法論的訓練

　　(2)運用啟發(fā)式教學方法

　　(3)加強言語的訓練

　　(4)發(fā)揮定式的作用

　　(5)培養(yǎng)解決實際問題的能力

　　3、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

　　(1)激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造性動機

　　(2)培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結合的能力

　　(3)培養(yǎng)與發(fā)展學生的直覺思維能力

　　(4)進行創(chuàng)造性的活動，培養(yǎng)創(chuàng)造性人格