一、常見考試知識點
　　考點一：注意的概念，注意的特點和功能，注意的種類及影響因素。
　　考點二：注意的品質(zhì)，能夠運用注意規(guī)律組織教學(xué)活動。
　　二、常見考試題與解題技巧
　　考點一：注意的概念，注意的特點和功能。注意的種類及影響因素。
　　例1(2001年統(tǒng)考試題)
　　熟練地騎車、熟練地織毛衣中的注意是（　　）。
　　A．無意注意
　　B．不隨意注意
　　C．隨意注意
　　D．有意后注意
　　【答案】D
　　例2(2009年統(tǒng)考試題)
　　教師在批改學(xué)生作業(yè)時使用紅筆容易引起學(xué)生的（　　）。
　　A．隨意后注意
　　B．注意穩(wěn)定性
　　C．有意注意
　　D．無意注意
　　【答案】D
　　例3(2010年統(tǒng)考試題)
　　辨析題：隨意后注意和隨意注意都需要付出意志努力。
　　【答案】錯誤。
　　隨意后注意是有預(yù)定目的，但不需要意志努力的注意。隨意注意是有預(yù)定目的，但需要付出意志努力的注意。
　　例4(2005年統(tǒng)考試題)
　　辨析題：有預(yù)定目的、不需要意志努力的注意是隨意注意。
　　【答案】錯誤。
　　有預(yù)定目的、不需要意志努力的注意是隨意后注意(又稱有意后注意)。從特征上講，它同時具有不隨意注意和隨意注意的特征。從它具有預(yù)定的目的方面看，它類似于隨意注意；從它不需要意志努力方面看，它類似于不隨意注意。
　　【評注】
　　(1)無意注意、有意注意及有意后注意是注意的三個種類，要區(qū)分它們的含義。有意后注意指有目的，但不需意志努力的注意。
　　(2)不同版本的書在注意的分類上提法有不同之處，有的書用有意注意和無意注意的提法，有的書用隨意注意和不隨意注意的提法，要注意它們的區(qū)別。要了解隨意后注意與有意后注意是一個意思，隨意注意與有意注意是一個意思。
　　例5(2004年統(tǒng)考試題)
　　教師可以邊講課、邊板書，這種注意品質(zhì)是注意的（　�。�。
　　A．范圍
　　B．穩(wěn)定性
　　C．分配
　　D．轉(zhuǎn)移
　　【答案】C

例6(2007年統(tǒng)考試題)
　　學(xué)生上完第一節(jié)課后，不受這節(jié)課饒有興趣的內(nèi)容的影響，自覺地做好上第二節(jié)課的準(zhǔn)備。這是（　�。�。
　　A．注意的分散
　　B．注意的起伏
　　C．注意的分配
　　D．注意的轉(zhuǎn)移
　　【答案】D
　　例7(2008年統(tǒng)考試題)
　　在考場上，飛進(jìn)的小鳥并沒有引起考生的注意，他們?nèi)栽趭^筆疾書答卷。這體現(xiàn)的注意功能是（　　）。
　　A．指向
　　B．選擇
　　C．保持
　　D．分配
　　【答案】C
　　例8(2009年統(tǒng)考試題)
　　駕駛員一邊開車，一邊觀察路面狀況。這種現(xiàn)象反映的注意品質(zhì)是（　�。�。
　　A．注意廣度
　　B．注意穩(wěn)定性
　　C．注意分配
　　D．注意轉(zhuǎn)移
　　【答案】C
　　【評注】
　　注意分配的概念與注意轉(zhuǎn)移的概念要明確，注意分配是人把心理活動指向兩種或兩種以上的對象或任務(wù)上的注意特征。這是一種效率方面的特征。注意的轉(zhuǎn)移是根據(jù)新任務(wù)的要求，人主動把注意從一種活動對象轉(zhuǎn)移到另一種活動對象上去的注意特性。靈活而又正確的轉(zhuǎn)移，是高效率的基礎(chǔ)。
　　例9(2004年統(tǒng)考試題)
　　簡答題：簡述引起和保持無意注意的主觀和客觀因素。
　　【參考答案】(1)客觀因素：
　�、俅碳の锏男庐愋�。
　　②刺激物的強(qiáng)度大小。
　　③刺激物對比的差異大小。
　　④刺激物的變化和運動。
　　(2)主觀因素：
　　①符合主體的需要、興趣和期待的事物，最容易引起人的注意。
　�、谇榫w和生理心理狀態(tài)的影響。
　�、圻^去知識經(jīng)驗的影響。
　　【解析】既然題目要求回答主觀和客觀因素，就要分別從這兩方面回答，而且要點應(yīng)齊全。
　　例10(2003年統(tǒng)考試題)
　　簡答題：簡述注意的含義、特點與功能。
　　【參考答案】(1)注意是心理活動的意識傾向特征，指人的心理活動指向并集中于一定的對象。
　　(2)注意的基本特點是指向性和集中性。
　　(3)注意的功能是選擇功能、整合功能、維持功能和調(diào)節(jié)功能。
　　【解析】此題主要考查注意的基本概念，包括定義、特點及功能。此題的注意的含義也就是教材中注意的定義，此外注意是心理活動的意識傾向特征容易被忽略。
　　考點二：注意的品質(zhì)。能夠運用注意規(guī)律組織教學(xué)活動。
　　例11(2001年統(tǒng)考試題)
　　論述題：舉例說明注意種類在教學(xué)中的應(yīng)用。
　　【參考答案】(1)喚起學(xué)生的隨意注意，提高學(xué)習(xí)的自覺性；明確目的任務(wù)；創(chuàng)設(shè)“問題情境”，啟發(fā)學(xué)生的思維；正確組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。
　　(2)正確運用無意注意規(guī)律組織教學(xué)：教學(xué)環(huán)境應(yīng)有利于注意集中，防止分散注意；教學(xué)方法應(yīng)豐富多樣、有吸引力，防止單調(diào)死板。
　　(3)引導(dǎo)學(xué)生幾種注意交替使用，設(shè)法保持學(xué)生的注意力；教學(xué)方式和學(xué)習(xí)活動的多樣化是保持學(xué)生注意的重要條件；教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該難易適度，過難或過易都會使學(xué)生失去興趣，削弱注意力；教學(xué)速度應(yīng)適宜。
　　【評注】
　　(1)此題分三個大要點，每個大要點里又有若干個小要點，因此要點要齊全。此題實際考查注意的三個種類在教學(xué)中的應(yīng)用，所以要聯(lián)系實際。
　　(2)本題最容易出現(xiàn)的錯誤是要點不全，只集中在某一點上作過多說明，因此得分不高。