2011年湖北成人學(xué)位英語考試真題參考答案及解析

　　Part I

　　1.【解析】B。take apart分開;take up占據(jù)，利用，拿起，承擔(dān)起;take on從事;take back帶回。

　　【參考譯文】我們都認(rèn)為他現(xiàn)在更難承擔(dān)責(zé)任了。

　　2.【解析】A。bring in引進(jìn)，收入;bring off做完，完成;bring up撫養(yǎng)長(zhǎng)大.bring about到來，產(chǎn)生。

　　【參考譯文】我認(rèn)為在會(huì)議上提出這樣的議題是不合適的。

　　3.【解析】D。本題考查動(dòng)詞時(shí)態(tài)。主語與動(dòng)詞之間是被動(dòng)關(guān)系，而且表示我們到時(shí)正在發(fā)生的動(dòng)作，應(yīng)用過去進(jìn)行時(shí)，因此D為正確答案。

　　【參考譯文】我們到達(dá)機(jī)場(chǎng)時(shí)，他們正在卸貨。

　　4.【解析】A。本題考查非謂語動(dòng)詞的用法，屬于“it+be+形容詞+不定式”的結(jié)構(gòu).其中it作形式主語，真正的主語是后面的不定式。因此A為正確答案。

　　【參考譯文】要想做出這道數(shù)學(xué)難題很不容易。

　　5.【解析】B。本題考查強(qiáng)調(diào)句結(jié)構(gòu)。

　　【參考譯文】正是她在臥室睡覺的時(shí)候，一個(gè)小偷破門而人。

　　6.【解析】A。本題考查情態(tài)動(dòng)詞could表示可能的用法。COuld have done sth.表示本來能做的事情沒有做。因?yàn)樗�放�?abandon)了，而且是對(duì)過去可能發(fā)生的情況的猜測(cè)，所以選擇A。

　　【參考譯文】他放棄了一份很有可能讓他成為世界上極有影響的人物之一的事業(yè)。

　　7.【解析】A。本題考查讓步狀語從句。本題中由as來引導(dǎo)是一個(gè)讓步狀語從句，可以把形容詞提前來表達(dá)。

　　【參考譯文】盡管他的身體很好，但是走了長(zhǎng)達(dá)八個(gè)小時(shí)的路，他也感到疲憊不堪了。

　　8.【解析】B。deliver送給，釋放，提供;distribute分發(fā)，分配，分送;report報(bào)道;pres.ent介紹，引見，贈(zèng)送，呈獻(xiàn)。

　　【參考譯文】班長(zhǎng)代替老師把試卷發(fā)給學(xué)生。

　　9.【解析】C。statement正式的言論;cause原因;words話語，信息;proof證據(jù)。

　　【參考譯文】你說過你昨天晚上9點(diǎn)不在那里的話嗎?

　　10.【解析】D。classical music和pop music是相對(duì)的，意為古典音樂。

　　【參考譯文】很多年輕人發(fā)現(xiàn)欣賞古典音樂比欣賞通俗音樂困難。

　　11.【解析】B。first aid急救，為固定搭配。

　　【參考譯文】如果這個(gè)受傷的士兵得到急救的話，他就不會(huì)死了。

　　12.【解析】D。本題考查動(dòng)名詞的用法。動(dòng)名詞用在介詞后，作介詞的賓語。其否定結(jié)構(gòu)是for(sb.’s)not doing sth.，因此選擇D。

　　【參考譯文】她為沒有能出席會(huì)議而道歉。

　　13.【解析】D。本題考查強(qiáng)調(diào)句型，一般結(jié)構(gòu)是：It is…that…，is后面是強(qiáng)調(diào)的部分。本題強(qiáng)調(diào)原因部分只能選擇that。

　　【參考譯文】正是由于他的善良和謙虛，才贏得了別人的尊重。

　　14.【解析】B。本題考查的是“should not have done”的用法。should have done sth.表示應(yīng)當(dāng)做的事情而實(shí)際沒有做。否定式是should not have done sth.，表示不應(yīng)當(dāng)做的事情卻做了。因此選擇B。

　　【參考譯文】對(duì)不起，長(zhǎng)官，我不應(yīng)當(dāng)開80碼，但是我在這里沒有看見任何標(biāo)志告訴人們可以開多快。

　　15.【解析】A。本題考查狀語從句和非謂語動(dòng)詞的用法。B和D是不定式作目的狀語，主句的主語必須是人。C是動(dòng)名詞作方式狀語，同樣要求人做主句的主語。A為if引導(dǎo)的條件狀語從句。

　　【參考譯文】如果你想得到這份工作的話，必須填這份表格。

　　16.【解析】D。except表示除了，不包括在內(nèi);except for表示對(duì)整體中部分的否定：in addition to表示另外;besides表示除了，還有，包括在內(nèi)。

　　【參考譯文】除了日語.她還要再學(xué)習(xí)一門外語。

　　17.【解析】A。remind sb.of sth.提醒某人某事;remember記得;remain存在;re-mark申明。

　　【參考譯文】在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們不應(yīng)該老是提醒學(xué)生他們所犯的錯(cuò)誤。

　　18.【解析】B。本題考查反意疑問句。正確答案為B。

　　【參考譯文】你媽媽告訴我你今天早上睡過頭了，是嗎?

　　19.【解析】A。本題考查祈使句的否定疑問句。let’s開頭的祈使句，反意疑問句用shall we。

　　【參考譯文】我們開始做這個(gè)項(xiàng)目，好嗎?

　　20.【解析】A。本題考查動(dòng)詞用法。taste是系動(dòng)詞，后面接形容詞。通常用一般現(xiàn)在時(shí)表示一般的情況。因此A正確。

　　【參考譯文】這道菜不好吃，我根本不喜歡。

　　Part II

　　Passage l

　　21.【解析】D。細(xì)節(jié)題。根據(jù)第一段中的“…the origin of language is a mystery.”可知語言的起源是個(gè)謎，還沒有得到解決。

　　22.【解析】C。細(xì)節(jié)題。第一段談到：“人類起初用某種聲音進(jìn)行交流，后來又有了字母，字母結(jié)合起來可以代表聲音，也可以寫下來。因此，這些說出來的聲音也好，用字母寫出來的聲音也好，被稱為單詞。”所以C是正確答案：?jiǎn)卧~既可以代表聲音.也可以代表字母。

　　23.【解析】C。細(xì)節(jié)題。根據(jù)第二段的第一句話“the power of words，then lies in their

　　combinations”可知語言的魅力在于他們的組合。

　　24.【解析】A。細(xì)節(jié)題。根據(jù)第三段的第一句話“Great writers are those who not only have great thoughts but also express these thoughts in words which appeal powerfully to our minds and feelings.”可知作家的偉大在于他們擅長(zhǎng)使用豐富的詞匯，能使我們回想起過去的喜怒哀樂。B、C、D文章中均沒有提到。

　　25.【解析】A。細(xì)節(jié)題。根據(jù)文章的最后一句“We should therefore learn to choose our words carefully and use them accurately，or they will make our speech silly and rude.”可知作者建議我們用詞要謹(jǐn)慎、準(zhǔn)確。

　　Passage 2

　　26.【解析】D。事實(shí)細(xì)節(jié)題。根據(jù)文中第一句，以前人們都認(rèn)為空氣污染只會(huì)影響那些有眾多工廠和嚴(yán)重交通堵塞現(xiàn)象的大城市及其周邊地區(qū)，所以選D。根據(jù)下文，A、B、C都是后來人們意識(shí)到的。

　　27.【解析】B。推理判斷題。根據(jù)文章第一段最后兩句，作者引用了一些科學(xué)家的觀點(diǎn)，空氣中二氧化碳的增多會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)。然后作者提出一種假設(shè)，如果這是真的的話，那么南極的冰雪就會(huì)融化，將紐約等城市淹沒。然而對(duì)這種觀點(diǎn)的正確性從文章很難看出。另外文中第二段第三句提到“今天我們還不能確定這兩種情況能否發(fā)生…”.所以作者的態(tài)度應(yīng)是“uncertain”。

　　28.【解析】B。推理判斷題。即使不認(rèn)識(shí)“offset”這個(gè)詞，我們也可通過上下文猜出來。文章提到的兩種可能性一是全球變暖，一是全球降溫，只有這兩種可能性相互抵消，即冷暖相互彌補(bǔ)，才能出現(xiàn)最后一句的“氣溫和現(xiàn)在一樣正�！薄Ｋ�以選B(make up for“彌補(bǔ)”)。slip into“滑進(jìn)”;set up“建立，創(chuàng)造”：catch up with“追上，趕上”。

　　29.【解析】B。推理判斷題。文章第二段第二句提到降溫幾度就能導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)困難甚至無法生產(chǎn)，這對(duì)農(nóng)業(yè)來說無疑是巨大的災(zāi)難，所以B正確;根據(jù)第一段，溫室效應(yīng)可能導(dǎo)致南極的冰雪融化，將紐約等城市淹沒，所以A(全球變暖不會(huì)給地球生活帶來危害)是不正確的;根據(jù)常識(shí)，近幾十年氣溫在逐漸升高，所以C也不對(duì);作者在文中提到空氣污染嚴(yán)重影響全球氣溫的變化，所以只要污染存在，氣溫就不可能恒定不變，D說得太絕對(duì)了。

　　30.【解析】C。歸納概括題。文章第一段提到地球的氣溫可能受到空氣污染的影響，接下來談到兩種因空氣污染可能造成的后果，所以應(yīng)選C“空氣污染可能帶來的影響”。其他三個(gè)選項(xiàng)都只是文章主題的一個(gè)方面。

　　Passage 3

　　31.【解析】A。事實(shí)細(xì)節(jié)題。根據(jù)文章的第一段，當(dāng)今的人們?cè)絹碓阶⒅亟】碉嬍�，因此，人們逐漸對(duì)天然食品產(chǎn)生了興趣。所以應(yīng)選A，“因?yàn)樘烊皇澄锔�健康”�?/P>

　　32.【解析】B。事實(shí)細(xì)節(jié)題。根據(jù)文章第二段的第二句，富含有機(jī)物的土壤得到?jīng)]用過的蔬菜物質(zhì)的滋養(yǎng)，從中獲取維他命和礦物質(zhì)。所以應(yīng)選B(含有沒用過的蔬菜物質(zhì))。富含有機(jī)物的土壤都不用施加化肥，因此其他選項(xiàng)都是錯(cuò)的：

　　33.【解析】D。事實(shí)細(xì)節(jié)題。根據(jù)文章第三段最后一句話，飼養(yǎng)廠里的雞吃的飼料和垃圾差不多，擠在一起，這樣養(yǎng)出來的雞不僅雞肉不好吃，雞蛋也沒營(yíng)養(yǎng)。所以文章沒提到的選項(xiàng)是D。

　　34.【解析】C。事實(shí)細(xì)節(jié)題�？捎门懦�法。文章在第四段提到糖是可有可無的，所以它并不是人們賴以提供能量的食物，所以A不對(duì);根據(jù)本段第五句，糖本身并沒有害處。所以B也不對(duì);根據(jù)本段倒數(shù)第二句，糖可以提供一定的能量.所以不能說糖不能提供任何有用的東西，這樣D也排除了。只有C(使用糖是習(xí)慣使然，見第五句)是正確的。

　　35.【解析】B。歸納概括題。為文章選題目應(yīng)根據(jù)文章內(nèi)容來定。文章第一段講人們?cè)絹碓阶⒅亟】碉嬍�，其表現(xiàn)就是逐漸對(duì)天然食物感興趣;接下來的兩段詳細(xì)介紹天然食物;最后兩段談健康飲食的另外兩個(gè)方面一一一個(gè)是糖的問題。另一個(gè)是植物纖維的問題。總之，作者始終在圍繞著健康飲食和天然食物這兩個(gè)話題。所以本篇文章最好的題目就是B(健康飲食和天然食物)。其他三個(gè)選項(xiàng)都只談到文中涉及的一個(gè)方面.因此都不能起到概括全文的作用。

　　Passage 4

　　36.【解析】C。事實(shí)細(xì)節(jié)題;，第一段第二句話說他可能發(fā)出像其他動(dòng)物一樣發(fā)出的聲音，所以選C。

　　37.【解析】B。事實(shí)細(xì)節(jié)題。第二段第二句提到今天世界上大約有1500種不同的語言，所以選B。

　　38.【解析】B。事實(shí)細(xì)節(jié)題。第二段第一句說生活在不同國(guó)家的人說不同的話，所以選B。

　　39.【解析】B。判斷推理題。第一段第二句說他可能發(fā)出他在周圍聽到的聲音，也就是說他模仿自然界的許多事物來發(fā)聲。

　　40.【解析】A。事實(shí)細(xì)節(jié)題。最后一段第三句話說你應(yīng)該盡可能的閱讀多的書籍，這樣可以使你的詞匯量增加，所以選A。

　　Part III

　　41.【解析】C。本題考查固定搭配。all over the world全世界，世界各地。

　　42.【解析】D。本題考查詞義辨析。本句意思：“成千上萬的人都在這不幸的處境中�！眕osition處境，狀況，境況。如：I am in a difficult position.我處在很為難的境地。D符合題意。

　　43.【解析】A。本題考查句子的含義和時(shí)態(tài)。attention在這里意思是“考慮，關(guān)心，照料”，而不是“注意，專心”，因此不用pay attention to或give attention to。另外，此句是虛擬語氣，表示和過去的事實(shí)相反，因此選A。

　　44.【解析】D。本題考查句子的邏輯關(guān)系。根據(jù)上下文，要在名詞country的前面加否定詞。not與no的區(qū)別是：not一般要放在助動(dòng)詞的后面.而no一般放在名詞的前面表示否定。

　　45.【解析】D。本題考查固定搭配。make use of充分利用。意思是：“澳大利亞人比世界上任何國(guó)家的人都能更充分地利用飛機(jī)。”敘述一般的事實(shí).用一般現(xiàn)在時(shí)。

　　46.【解析】C。本題考查比較級(jí)結(jié)構(gòu)。Than any other people in the world比世界上其余的任何人都…。“比較級(jí)+than+any other+單數(shù)名詞”比其他任何…都…。如：He is better than any other student in the class.他比班里其他學(xué)生都好。

　　47.【解析】D。本題考查主謂一致。根據(jù)語法規(guī)則，當(dāng)主語為表示距離、時(shí)間、長(zhǎng)度、價(jià)值、金額、重量等復(fù)數(shù)名詞時(shí)，謂語動(dòng)詞要用單數(shù)。如：Two yuan is enough.兩塊錢就足夠了。

　　48.【解析】D。本題考查固定搭配。it has been said…據(jù)說…。本句的意思是：“據(jù)說，澳大利亞人坐飛機(jī)就像其他國(guó)家的人坐火車和公共汽車一樣�！�

　　49.【解析】C。本題考查狀語從句。as如同…，引導(dǎo)方式狀語從句。如：I did as the teacher said.我按照老師說的做了。

　　50.【解析】B。本題考查不定式作定語的用法。develop開發(fā)，發(fā)展。本句意為：“因此，澳大利亞首先實(shí)施空中醫(yī)療服務(wù)，并不會(huì)讓人感到驚奇�！�

　　Part IV

　　51.研究人員估計(jì)，2000～3000高頻詞的核心詞匯可能足以幫助學(xué)習(xí)者渡過學(xué)習(xí)中間的停滯階段。

　　52.例如.我有一位研究毛利語的新西蘭朋友，他最近問身為一名語言教師的我，如何評(píng)價(jià)他老師的教學(xué)方法。

　　53.對(duì)大多數(shù)老師和學(xué)生來說，記憶單詞表的費(fèi)力活并不有利于使教學(xué)引人人勝。

　　54.死記單詞卻很少有機(jī)會(huì)接觸或使用它們很可能是浪費(fèi)時(shí)間。

　　55.所以，了解大腦是如何記憶的，如何使記憶有利于學(xué)生學(xué)習(xí)是教師的一項(xiàng)主要任務(wù)。

　　Part V

　　Good Study Habits

　　Study habits play a decisive role in the effect oflearning.It is, therefore, important that we should form a good habit when we study.

　　According to study advisers, there are some basic ways for learning well. Frequent revision, for example, is one of them.It is not a quick way of learning well, of course, however, it does prove effective in the long run.Also, to do enough preparations before class helps a lot.

　　Besides, there is another way of learning, that is, learning through communicating. Learning will be more efficient if you put what you have learned or are learning into practice. That's why in recent years "Communicative Method"has been strongly recommended in schools in China.