二、文言文閱讀：21～29小題，共30分。

　　閱讀《鄭伯克段于鄢》中的一段文字，然后回答下面試題。

　　潁考叔為潁谷封人，聞之，有獻于公。公賜之食，食舍肉。公問之。對曰：“小人有母，皆嘗小人之食矣，未嘗君之羹，請以遺之�！惫�曰：“爾有母遺，蘩我獨無!”潁考叔曰：“敢問何謂也?”公語之故，且告之悔。對曰：“君何患焉?若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然?”公從之。公入而賦：“大隧之中，其樂也融融!”姜出而賦：“大隧之外，其樂也泄泄!”遂為母子如初。君子曰：“潁考叔，純孝也，愛其母，施及莊公。詩曰：‘孝子不匱，永錫爾類�！�其是之謂乎?”

　　第21題簡答 潁考叔為什么要“食舍肉”?文章表現潁考叔的“純孝”有何作用?(4分)

　　參考答案：引起鄭莊公的注意，引出下文。(2分)反襯莊公的偽孝。(2分)

　　第22題簡答 鄭莊公與姜氏“隧而相見”表現了鄭莊公怎樣的性格特征?(2分)

　　參考答案：虛偽。(2分)

　　第23題簡答 從全文來看這段文字有何作用?(4分)

　　參考答案：這是文章的“尾聲”，它使故事更加完整，(2分)也使莊公的性格更加突出。(2分)

　　閱讀蘇軾《前赤壁賦》中的一段文字，然后回答試題。

　　蘇子曰：“客亦知夫水與月乎?逝者如斯，而未嘗往也;盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎?且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色;取之無禁，用之不竭。是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。”

　　第24題簡答 這段文字表明了作者怎樣的人生態(tài)度?(4分)

　　參考答案：曠達樂觀，超然物外(或“超脫”)。(4分)

　　第25題簡答 作者以水與月為喻，闡明了怎樣的哲理?(4分)

　　參考答案：萬物都具有變與不變的兩重性。(4分)

　　第26題簡答 從這段文字中，可以看出文賦在語言上具有什么特點?(2分)

　　參考答案：駢散相間。(2分)

　　閱讀《詩經·周南·桃天》，然后回答試題。

　　桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸①，宜其室家。

　　桃之夭夭，有黃②其實。之子于歸，宜其家室。

　　桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人。

　　注：①歸：嫁。②黃：大。

　　第27題簡答 “桃之天天，灼灼其華”屬于“賦、比、興”中的哪種手法?其中蘊含著怎樣的深意?(分)

　　參考答案：用了“興”的手法(或“比興”)。(2分)借桃花起興，將女子比作桃花，形容女子貌美如花。(2分)

　　第28題簡答 詩中對桃花的描寫可分為哪幾個層次?這樣寫有怎樣的藝術效果?(4分)

　　參考答案：第一章借桃花寫女子年輕美貌;第二章借桃實達結婚生子的祝愿;第三章寫桃葉祝福婚后生活美滿。(2分)這樣寫使自然與人事融為一體。(2分)

　　第29題簡答 由上述分析可以看出，這是一首什么題材的詩?(2分)

　　參考答案：這是慶賀姑娘出嫁的詩。(2分)

　　三、現代文閱讀：30～38小題，共30分。

　　閱讀巴金《愛爾克的燈光》中的一段文字，然后回答試題。

　　十九年，似乎一切全變了，又似乎都沒有改變。死了許多人，毀了許多家。許多可愛的生命葬入黃土。接著又有許多新的人繼續(xù)扮演不必要的悲劇。浪費，浪費，還是那許多不必要的浪費——生命，精力，感情，財富，甚至歡笑和眼淚。我去的時候是這樣，回來時看見的還是一樣的情形。關在這個小圈子里，我禁不住幾次問我自己：難道這十八年全是白費?難道在這許多年中間所改變的就只是裝束和名詞?我痛苦地搓自己的手，不敢給一個回答。

　　第30題簡答 在這十九年中，改變的是什么?沒有改變的又是什么?(4分)

　　答案：改變的只是裝束和名詞。沒有改變的是封建家庭、封建禮教摧殘青春與生命的悲劇。(4分)

　　第31題簡答 作者為什么“不敢給一個回答”?這表達了他怎樣的感情?(4分)

　　答案：因為現實的殘酷令人難以置信。對中國社會長期停滯不前的極度憤慨。(4分)

　　第32題簡答 請把這段話中的兩個反問句改寫成陳述句。(2分)

　　答案：這十八年全是白費。在這許多年中問所改變的就只是裝束和名詞。(2分)

　　閱讀艾青《我愛這土地》，然后回答試題。

　　假如我是一只鳥，

　　我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：

　　這被暴風雨所打擊著的土地，

　　這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，

　　這無止息地吹刮著的激怒的風，

　　和那來自林間的無比溫柔的黎明……

　　——然后我死了，

　　連羽毛也腐爛在土地里面。

　　為什么我的眼里常含淚水?

　　因為我對這土地愛得深沉……

　　1938年11月17日

　　第33題簡答 “被暴風雨所打擊著的土地”和“無止息地吹刮著的激怒的風”分別象征著什么?(4分)

　　答案：前者象征飽受侵略和蹂躪的祖國;后者象征中國人民不間斷的反抗和斗爭。(4分)

　　第34題簡答 這首詩前后兩部分的抒情方式有什么不同?(4分)

　　答案：前一部分借鳥兒的歌唱間接抒情;后一部分以自問自答的方式直抒胸臆。(4分)

　　第35題簡答 這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的感情?(2分)

　　答案：對災難深重的祖國深沉的愛。(2分)

　　閱讀羅素《我為什么而活著》，然后回答試題。

　　對愛情的渴望，對知識的尋求，對人類苦難不可遏制的同情心，這三種純潔但無比強烈的激情支配著我的一生。這三種激情，就像颶風一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。

　　我尋求愛情，首先是因為愛情給我?guī)�來狂喜，它如此強烈，以致我經常愿意為了幾小時的歡愉而犧牲生命中的其他一切。我尋求愛情，其次是因為愛情解除孤寂——那是一顆震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂不可測的深淵。我尋求愛情，最后是因為愛情的結合中，我看到圣徒和詩人們所想象的天堂景象的神秘縮影。這就是我所尋求的，雖然它對人生似乎過于美好，然而最終我還是得到了它。

　　我以同樣的熱情尋求知識，我希望了解人類的心靈。我希望知道星星為什么閃閃發(fā)光，我試圖理解畢迭哥拉斯的思想威力，即數字支配著萬物流轉。這方面我獲得一些成就，然而不多。

　　愛情和知識，盡其可能地把我引上天堂。但是同情心總把我?guī)Щ貕m世。痛苦的呼號在我心中回蕩，饑餓的兒童，被壓迫者折磨的受害者，被兒女視為可厭負擔的老人以及充滿孤寂、貧窮和痛苦的整個世界，都是對人類應有生活的嘲諷。我渴望減輕這些不幸，但是我無能為力，而且我自己也深受其害。

　　這就是我的一生。我覺得它值得活。如果有機會的話，我還樂意再活一次。

　　第36題簡答 作者一生受到哪三種激情的支配?它們之間有何聯系?(4分)

　　答案：對愛情的渴望、對知識的尋求、對人類苦難的同情心。愛情和知識把我引上天堂，同情心把我?guī)Щ貕m世。(4分)

　　第37題簡答 找出第二段中表示順序的詞，并說明這樣表述的好處。(4分)

　　答案：首先、其次、最后。層次分明、條理清晰。(4分)

　　第38題簡答 這篇文章采用了怎樣的結構?(2分)

　　答案：總一分一總。(2分)

　　四、作文：50分。

　　第39題簡答 閱讀下面的文字，根據要求作文。

　　有人說：“一個人可以走得很快，但不可能走得很遠，只有一群人才能走得更遠�！�

　　也有人說：“在這人世間，有些路是非要單獨一個人去面對，單獨一個人去跋涉，路再長、再遠，夜再黑、再暗也得獨自默默地走下去�！�

　　請根據上述材料，自己確立題目和角度，寫一篇以議論為主的文章，字數不少于800字。

　　參考答案：略。