11.德育原則和德育規(guī)律的關(guān)系是()

　　A.前者決定后者

　　B.前者指導(dǎo)后者

　　C.前者反映后者

　　D.前者就是后者

　　12.蘇聯(lián)教育家馬卡連科提出：“要盡可能多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。”這提示我們應(yīng)注意貫徹的德育原則是()

　　A.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合

　　B.依靠積極因素克服消極因素

　　C.尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合

　　D.集體教育與個別教育相結(jié)合

　　二、辨析題：13～14小題。每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。

　　13.教師為了更好的了解和教育學(xué)生，可以拆看學(xué)生的信件。

　　14.活動課程是針對分科課程的缺點提出來的。

　　三、簡答題：15～17小題。每小題8分，共24分。

　　15.簡述德育過程和思想品德形成過程的區(qū)別。

　　16.簡述我國基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)。

　　17.教育的相對獨立性主要表現(xiàn)在哪些方面?

　　四、論述題：18小題。15分。

　　18.論美育對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意義。

　　心理學(xué)部分

　　五、選擇題：19～30小題。每小題2分。共24分。在每個小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的。

　　19.行為主義取向的心理咨詢常用的方法有()

　　A.領(lǐng)悟療法

　　B.交朋友小組

　　C.宣泄療法

　　D.系統(tǒng)脫敏法

　　20.有時人們對某種物品的用途總是有一種慣常的固定模式，很難想到它的其他用途，這在心理學(xué)上稱之為()

　　A.頓悟

　　B.認(rèn)知風(fēng)格

　　C.功能固著

　　D.知覺的特點

　　21.在一般人群中，智力呈()

　　A.常態(tài)分布

　　B.正偏態(tài)分布

　　C.偏態(tài)分布

　　D.負(fù)偏態(tài)分布

　　22.馬斯洛需要層次理論中的最高層次需要是()

　　A.生理與安全需要

　　B.尊重與自尊需要

　　C.歸屬與愛的需要

　　D.自我實現(xiàn)的需要

　　23.在動機(jī)沖突中，個人在回避兩個有害無利的目標(biāo)時引起的沖突是()

　　A.趨避沖突

　　B.雙避沖突

　　C.雙趨沖突

　　D.多重趨避沖突

　　24.人格特質(zhì)理論的主要代表人物是()

　　A.卡特爾

　　B.斯普蘭格

　　C.霍蘭德

　　D.弗洛伊德

　　25.理性情緒療法的創(chuàng)始人是()

　　A.馬斯洛

　　B.卡爾·羅杰斯

　　C.弗洛伊德

　　D.艾里斯

　　26.“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也”式的心理沖突主要屬于()

　　A.雙趨沖突

　　B.趨避沖突

　　C.雙避沖突

　　D.多重趨避沖突

　　27.人腦對直接作用于感官的客觀事物的綜合整體反映是()

　　A.表象

　　B.知覺

　　C.感覺

　　D.后像

　　28.個體在行為上聽從他人支配，接受他人指揮的心理現(xiàn)象是()

　　A.服從

　　B.從眾

　　C.順從

　　D.暗示

　　29.當(dāng)公司招聘高技術(shù)開發(fā)人員時，招聘者更注重應(yīng)聘者的“智慧”品質(zhì)而不是看其是否具有“魅力”。這屬于印象形成的()

　　A.總和模式

　　B.平均模式

　　C.加權(quán)平均模式

　　D.加法模式

　　30.智力的核心成分是()

　　A.記憶力

　　B.抽象思維能力

　　C.觀察力

　　D.創(chuàng)造能力