考查形式：1、排序題：給若干句子，按語意連貫要求排成一段話。2、嵌入題：給定上下文，確定了語境，要求在其中嵌入一句。3、承接題：只給定上句，要求選擇與之銜接相連貫的下句。

　　解題思路：1、判斷語段文體特征，分清敘述、描寫、議論。2、總攬全局，抓住中心句，確定首句。3、注意過渡詞、關(guān)聯(lián)詞。4、注意語境的和諧，句式的協(xié)調(diào)。

　　[例題]下列句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

　�、僖环矫�，以娛樂為職能的大眾文化得到蓬勃發(fā)展的機(jī)會(huì)。

　�、谂c此同時(shí)，文化領(lǐng)域卻有全然不同的景觀。

　�、蹎栴}是怎樣產(chǎn)生的呢?

　�、芫攀�年代的中國(guó)，商品大潮洶涌而起，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活帶來無限生機(jī)。

　�、菀环矫妫�一部分“曲高和寡”的精英文化則陷入舉步維艱的境地。

　�、拊�因有多方面，其中之一就是文化的二重性。

　　A.⑥⑤①②③④ B.④③⑤①②⑥ C.③①⑤④②⑥ D.④②①⑤③⑥

　　[簡(jiǎn)析]做題首先要把握基本內(nèi)容。不難看出，這是一段議論性的文字，中心句是②句。再初步分層歸類。統(tǒng)觀這幾句，除①②⑤外，③⑥兩句也明顯不適于作首句，因?yàn)榉治鰡栴}總要有問題在先才行。這樣，經(jīng)過簡(jiǎn)單的定性與歸類后，選項(xiàng)便只剩下B、D兩項(xiàng)了。然后連綴排列順序。根據(jù)②句中代詞“此”和轉(zhuǎn)折連詞“卻”，可以斷定②必接于④后，即順序?yàn)棰堍?根據(jù)①和⑤兩句中的關(guān)聯(lián)詞“則”，可斷定這兩句的順序應(yīng)是①⑤，并且應(yīng)當(dāng)在②后對(duì)②中的“不同景觀”進(jìn)行解說，然后③句過渡，⑥句指明原因。最后檢查調(diào)整并確定。D項(xiàng)符合提出問題(④②)--列舉現(xiàn)象(①⑤)--指明原因(③⑥)這一思路，因此，D項(xiàng)正確。

　　第二題 科技說明文閱讀(選擇題 每小題3分，共12分)

　　命題思路：考題常設(shè)置干擾性因素：(1)增減擴(kuò)縮，就是對(duì)原文的句子加以改動(dòng)，通過增加某些字或減少某些詞語的辦法，擴(kuò)大或縮小說明范圍。(2)魚目混珠，就是用似是而非的詞語或句子來替代正確的，造成歧意。(3)顛三倒四，是指設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，有意將原文的句子關(guān)系打亂，造成理解的難度，如顛倒因果關(guān)系，攪亂先后次序。(4)無中生有，就是利用考生的思維慣性，誘考生用想當(dāng)然代替清醒的理性思考。

　　解題指津：

　　閱讀原則：詞不離句、句不理段

　　閱讀口訣：先讀原文通大意，再讀題干做標(biāo)記，

　　找出范圍對(duì)應(yīng)句，比較選項(xiàng)看差異。”

　　首先，讀原文，完成3個(gè)任務(wù)：(1)了解文章大意，即說明的對(duì)象，各段之間的聯(lián)系，作者的見解及相關(guān)材料。(2)給段落標(biāo)上序號(hào)。(3)給重要句子和關(guān)鍵詞語做上記號(hào)。

　　其次，讀題干很重要，要給重要詞語做上標(biāo)記。

　　第三，找出答題的范圍和對(duì)應(yīng)句是答題的實(shí)質(zhì)性階段。一般來說，答案的檢索區(qū)間應(yīng)在命題點(diǎn)的附近。找對(duì)應(yīng)句更重要了，可以說找到了對(duì)應(yīng)的句子，就基本上找到了答案。比較選項(xiàng)找出差異是最后一步，即完成答題。

　　(三)解題方法：直選法、排除法、類推法。

　　直選法，即直接選出正確答案。這種方法適用于一目了然的題目，有的答案自己一下子能夠確定。也適用于“選非題”，如選出“不正確的一項(xiàng)”、“不符合文意的一項(xiàng)”。

　　排除法，可適用于一切類型的選擇題。它通過排除不合題目要求的選項(xiàng)，將正確的答案顯露出來，提高答案準(zhǔn)確性。用排除法要找準(zhǔn)“第一知識(shí)點(diǎn)”，即首先要排除的選項(xiàng)被排除的依據(jù)，須具備2個(gè)特征：一是判斷得最準(zhǔn)確，二是最有價(jià)值，確定這個(gè)知識(shí)點(diǎn)后可排除較多的選項(xiàng)。

　　類推法，適用于部分選擇題。根據(jù)合理推斷，迅速排除某些選項(xiàng)，或根據(jù)已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。

　　第三題 現(xiàn)代文閱讀(主觀題，共25分)

　　命題思路：就選文而言，以教材以外的現(xiàn)當(dāng)代文章為主。體裁以散文為主。題材涉及：故鄉(xiāng)情懷、文化尋根、和諧共處、本真情感、人生感悟、頌揚(yáng)名人等。這些題材總體上呈現(xiàn)出貼近生活、關(guān)注人文、文質(zhì)兼美、意蘊(yùn)豐厚等特點(diǎn)。

　　解題思路：

　　第一步，縱觀全文，把握主旨

　　一、是理清文章的思路。

　　二、要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。尤其是文章的開頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。

　　第二步，認(rèn)真審題，定向掃描 。根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。

　　牢記：題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現(xiàn)了答題規(guī)律。

　　第三步，篩選組合，定向表述

　　文學(xué)作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所問的角度回答問題，問什么答什么，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。整合時(shí)一定要確保文通句順。

　　答題技巧 1、找線索，理思路。

　　2、析詞義，明感情。

　　3、抓開頭，重結(jié)尾。

　　4、品語言，握方法。

　　第四題 文言文閱讀與古詩賞析

　　文言文閱讀 (3問 共16分)

　　命題思路：選文以人物傳記故事片段為主，既有古代優(yōu)秀官吏，又有凡人過客。他們的言行體現(xiàn)了值得稱頌的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　解題指津：解答“翻譯劃線句子大意”時(shí)遵循的原則：留、換、刪、補(bǔ)、調(diào)。

　　保留原詞。凡是人名、地名、朝代名、官職名、籍貫、帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位，不必翻譯，保留原詞。如：沛公軍霸上。

　　替換詞語。文言文中的某些單音節(jié)詞，可以用以該詞為語素的雙音節(jié)詞換譯。

　　如：六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。

　　兵：兵器。利：鋒利。弊：弊端。賂：賄賂。

　　刪去不譯。有些虛詞在句中只起語法作用或只起補(bǔ)充音節(jié)作用，翻譯時(shí)就可刪去。如：時(shí)間詞后面的“之”，賓語前置句中的“之”，發(fā)語詞“夫”，句末表語氣的“乎”。

　　例如：蹇叔哭之，曰：“孟子，吾見師之出，而不見師之入也”。

　　補(bǔ)充詞語。文言文里常有一些“跳躍性”的地方，必須適當(dāng)補(bǔ)充上一些文字，才能使文通義順。如“子路、曾皙、冉有、公西華侍坐”，侍坐，應(yīng)譯為“陪著(孔子)坐著”。文中省略的地方，也應(yīng)該補(bǔ)上。如“客從外來，與坐”。

　　調(diào)整語序。如“世溷濁而莫余知兮”《涉江》世道混亂沒有人了解我。

　　解答第二，第三問時(shí)，可使用原句，也可摘引原句與歸納相結(jié)合。

　　古詩賞析(2道小題，共9分，主觀題)

　　命題思路：

　　考查內(nèi)容　1、鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧。2.評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。選材特點(diǎn) 以唐宋時(shí)期的格律詩為主。

　　解題指津：1、緊扣原詩標(biāo)題。2、充分利用注釋。3、準(zhǔn)確抓住意象并反復(fù)揣摩。

　　4、把握情感主旨。5、咀嚼體味語言。

　　例題 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

　　咸陽城西樓晚眺 (唐)許諢

　　一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。

　　溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓，

　　鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。

　　行人莫問當(dāng)年事，故國(guó)東來渭水流。

　　詩的起句中用一“___”字，奠定全詩基調(diào)。詩人用低沉的筆觸，描繪咸陽城傍晚時(shí)的景致，抒發(fā)蒼涼傷感的情懷。

　　(頸聯(lián)兩句寫了作為何朝何代國(guó)都的咸陽的何種景象?

　　尾聯(lián)“行人”即過客，也包括作者在內(nèi)，結(jié)句抒發(fā)了怎樣的感慨?

　　答案 (1)“愁”。(2)描寫作為秦漢兩代故都的咸陽，如今綠蕪遍地，黃葉滿林，蟲鳥凄鳴的蕭條景象。(3)聞咸陽古城久矣，今日東來，所見唯“西風(fēng)吹渭水”令人產(chǎn)生歷史變遷、無限惆悵的感慨。