[單選題]“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，這段話講的是( )

　　A因材施教的教學(xué)原則

　　B循序漸進(jìn)的教學(xué)原則

　　C直觀性的教學(xué)原則

　　D啟發(fā)性的教學(xué)原則

　　參考答案：D

　　[單選題]體育的基本組織形式是()。

　　A體育課

　　B課間操

　　C課外體育鍛煉

　　D運(yùn)動(dòng)競賽

　　參考答案：A

　　[單選題]智力技能的特點(diǎn)是()。

　　A物質(zhì)性、外顯性、簡縮性

　　B觀念性、內(nèi)隱性、簡縮性

　　C物質(zhì)性、外顯性、展開性

　　D觀念性、內(nèi)隱性、展開性

　　參考答案：B

　　[單選題]動(dòng)機(jī)具有引發(fā)功能、指向功能和()。

　　A適應(yīng)功能

　　B信號功能

　　C預(yù)測功能

　　D激勵(lì)功能

　　參考答案：D

　　[單選題]德國教育家赫爾巴特曾提出過的著   名德育原則是()。

　　A社會化活動(dòng)法則

　　B教學(xué)的教育性原則

　　C自然后果原則

　　D知行統(tǒng)一原則

　　參考答案：B

　　[單選題]知覺反映客觀事物的()。

　　A個(gè)別屬性

　　B整體屬性

　　C本質(zhì)屬性

　　D間接屬性

　　參考答案：B

　　[單選題]情緒和情感所反映的是()。

　　A客觀事物的本質(zhì)屬性

　　B客觀事物的外部現(xiàn)象

　　C客觀事物之間的關(guān)系

　　D客觀事物與人的需要之間的關(guān)系

　　參考答案：D

　　[單選題]會騎自行車有利于學(xué)習(xí)兩輪摩托車，這主要受下列哪種選項(xiàng)影響()。

　　A變式

　　B定勢

　　C正遷移

　　D負(fù)遷移

　　參考答案：C

　　[問答題]閱讀下列案例，并回答問題。

　　剛接班，我就聽說班里有四位“女將”，人稱“四大金剛。這不僅僅是因?yàn)樗齻儌�(gè)個(gè)都是“頭兒”—學(xué)生會主席、班干部，還兼做語、數(shù)、外三門主科課代表而且她們四人“親密無間”，組成一個(gè)小圈子，同學(xué)們對“四大金剛”意見很大。 我問同學(xué)們:“為什么不向她們提意見?” 幾位同學(xué)瞪大了眼睛說:“她們手中掌握著大權(quán)個(gè)個(gè)兇得不得了，誰提意見就沒誰的好日子過�！� 為了解事實(shí)，我對她們的表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)“四大金剛”確實(shí)有長處:對班里工作敢管、敢抓，做事潑辣、果斷、有點(diǎn)子;但她們也有許多缺點(diǎn):圈子太小，以身作則不夠，聽不得不同意見，有時(shí)還C營私舞弊，比如語文課代表，外語默寫常常不能及時(shí)完成，全靠其他3個(gè)人在早讀課上“幫”她堂而皇之地過關(guān)。我意識到，對這個(gè)小群體必須加以優(yōu)化。我針對“四大金剛”果斷地砍了“三斧頭”: 第一，抓住語文課代表默寫作弊的事實(shí)在班級公開批評了她們; 第二，另派一名同學(xué)協(xié)助語文課代表工作; 第三，分別找這4位同學(xué)談話，肯定她們的成績說明批評她們的原因，指出搞小圈子的危害“三斧頭”在班里引起了很大震動(dòng)。同學(xué)們議論紛紛“四大金剛”的心理壓力當(dāng)然很大。 趁大家都在思考這一問題，我對4位同學(xué)逐一進(jìn)行了家訪。一進(jìn)家門，她們的反應(yīng)幾乎都很緊張，更沒想到我在家訪中能做這三件事: 一是在家長面前稱贊她們能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，在班級工作中做出了出色貢獻(xiàn); 二是征求她們對班級工作的意見，請她們談?wù)勗鯓影l(fā)展同學(xué)之間的友誼、怎樣加強(qiáng)班集體建設(shè)等;

　　三是對她們?nèi)绾巫龊冒嗉壒ぷ魈岢隽司唧w而恰當(dāng)?shù)膰?yán)格要求。

　　她們緊繃的臉?biāo)沙谙聛�，阻塞的思緒像閘門一樣被打開了。她們不但積極談建議，而且對自身建設(shè)也提出了許多改進(jìn)措施。 緊接著，我在班級組織了“關(guān)于搞好班級人際關(guān)系”的主題班會，利用集體的力量教育她們。班會上，不少同學(xué)對她們提出了很好的意見和建議同學(xué)們的誠懇和期待使她們認(rèn)識到自身的問題，她們都分別作了深刻的反省，最終得到了罔學(xué)們的認(rèn)可。從此她們的心胸變得開闊了，成了我們班名副其實(shí)的核   心力量。

　　【問題】案例中的“我”在班級工作中主要貫徹了哪些德育原則?試結(jié)合案例加以分析。

　　參考答案：

　　案例中的“我”在班級工作中主要貫徹了以下原則:

　　(1)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則。“我”通過了解事實(shí)，對“四大金剛”的表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)她們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

　　(2)集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則�！拔摇狈謩e找四位談話，肯定成績，說明批評原因，并開主題班會，利用集體的力量教育她們。

　　(3)正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則。“我抓住作弊事實(shí)，公開批評，以紀(jì)律約束她們的行為，在家長面前表揚(yáng)她們在工作中做出的出色貢獻(xiàn)。

　　(4)依靠積極因素克服消極因素的原則�！拔铱隙ㄋ齻兊膬�(yōu)勢及為班級做出的貢獻(xiàn)，并為她們以后的班級工作及自身發(fā)展提出建議，引導(dǎo)她們自省，消除自身問題。

　　(5)尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。

　　[問答題]簡答國外課程與教學(xué)內(nèi)容的改革。

　　參考答案：

　　(1)在指導(dǎo)思想上，各種課程理論相互滲透與融合;(2)在課程內(nèi)容上，重視教材的現(xiàn)代化和理論化;(3)學(xué)科類型上，趨于綜合化和一體化;(4)在課程結(jié)構(gòu)上，普通課程和職業(yè)課程相結(jié)合;(5)加大課程難度，進(jìn)行“尖子生”的篩選和培養(yǎng)。

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