1[單選題]斯巴達(dá)教育的目的是培養(yǎng)()。

　　A全面發(fā)展的人

　　B軍人和武士

　　C封建騎士

　　D僧侶

　　參考答案：B

　　[單選題]教育學(xué)形成一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是出版了()。

　　A《論演說家的教育》

　　B《大教學(xué)論》

　　C《普通教育學(xué)》

　　D《民主主義與教育》

　　參考答案：B

　　[單選題]古希臘的雅典教育特別重視()。

　　A軍事體操教育

　　B雄辯和演說訓(xùn)練

　　C“騎士七技”訓(xùn)練

　　D人的多方面和諧發(fā)展

　　參考答案：D

　　[單選題]“人格結(jié)構(gòu)與層次理論”適合指導(dǎo)采用哪種心理咨詢技術(shù)()。

　　A精神分析法

　　B行為矯正法

　　C人本主義療法

　　D理性情緒法

　　參考答案：A

　　[單選題]下列選項(xiàng)中不屬于智力的是()。

　　A觀察力

　　B記憶力

　　C想象力

　　D意志力

　　參考答案：D

　　[單選題]待人直率熱情，但較急躁、易沖動(dòng)，這個(gè)人的氣質(zhì)類型屬于()。

　　A多血質(zhì)

　　B膽汁質(zhì)

　　C黏液質(zhì)

　　D抑郁質(zhì)

　　參考答案：B

　　[單選題]“滿意與不滿意”是情緒、情感的哪種兩極性表現(xiàn)?()。

　　A肯定與否定

　　B增力與減力

　　C激動(dòng)與平靜

　　D緊張與輕  松

　　參考答案：A

　　[問答題]簡(jiǎn)述“德育過程是一個(gè)長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程”這一德育過程規(guī)律。

　　參考答案：

　　(1)德育過程的長期性是由人的認(rèn)識(shí)規(guī)律決定的。德育內(nèi)容、方法不會(huì)總停留在一個(gè)水平上，會(huì)不斷地發(fā)展、變化，德育任務(wù)的完成是一個(gè)長期的過程。

　　(2)青少年可塑性  強(qiáng)、思想不成熟、缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，常表現(xiàn)為品德水平時(shí)高時(shí)低，說明了德育過程的反復(fù)性。

　　(3)每一次反復(fù)都不是前一次的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是注入了新的內(nèi)容，帶有逐步提高的性質(zhì)。

　　這里考的是一條德育規(guī)律。對(duì)此做三點(diǎn)解釋：第一，社會(huì)在不斷向前發(fā)展，因此要求德育內(nèi)容和方法不能停留在一個(gè)水平;第二，從受教育者來看，他們不成熟;第三，教育應(yīng)該如何做——抓反復(fù)、反復(fù)抓。

　　[問答題]試評(píng)析個(gè)人本位論的教育目的論。

　　參考答案：

　　(1)個(gè)人本位論認(rèn)為，確定教育目的應(yīng)該根據(jù)人的本性和需要。

　　(2)教育的目的是培養(yǎng)健全發(fā)展的人，發(fā)展人的本性，挖掘人的潛能。

　　(3)它在批判資本主義制度方面有一定的進(jìn)步性，但是忽視了社會(huì)對(duì)教育目的的制約，是片面的。

　　[問答題]想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而形成形象的心理過程。

　　參考答案：

　　錯(cuò)誤。想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而形成新形象的心理過程。

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