1[.單選題]課程可被劃分為國家課程、地方課程和學校課程，其劃分角度是()

　　A.學生對課程選擇的自由度

　　B.課程管理制度角度

　　C.課程的組織核 心

　　D.課程的存在形式

　　[答案]B

　　2[.單選題]厭惡療法屬于()

　　A.行為矯正法

　　B.精神分析法

　　C.人本主義療法

　　D.合理情緒療法

　　[答案]A

　　3[.單選題]提出“泛智”教育思想的教育著作是()

　　A.《教學與發(fā)展》

　　B.《大教學論》

　　C.《教育漫話》

　　D.《教育過程》

　　[答案]B

　　4[.單選題]能力是一個人順利完成活動的()

　　A.個性心理特征

　　B.心理過程

　　C.生理條件

　　D.個性傾向性

　　[答案]A

　　5[.單選題]以圍繞兒童的發(fā)展需要和興趣為中心，以“做中學”為基本教學方法的課程形式是()

　　A.學科課程

　　B.活動課程

　　C.技能課程

　　D.核 心課程

　　[答案]B

　　6[.單選題]“將心比心”、“以己度人”體現(xiàn)的印象形成效應是()

　　A.首因效應

　　B.刻板印象

　　C.暈輪效應

　　D.投射傾向

　　[答案]D

　　7[.單選題]明確提出“教育適應自然原則”的近代教育家是()

　　A.夸美紐斯

　　B.洛克

　　C.烏申斯基

　　D.第斯多惠

　　[答案]A

　　8[.單選題]運用心理學原理與方法，給來訪者幫助、啟發(fā)并改變其認知、情感和態(tài)度以促進社會適應能力的過程是()

　　A.心理診斷

　　B.心理治療

　　C.心理咨詢

　　D.心理矯正

　　[答案]C

　　9[.單選題]持有“教育即生活”、“學校即社會”、“兒童中心論”等觀點的理論派別屬于()

　　A.實驗教育學

　　B.文化教育學

　　C.實用主義教育學

　　D.批判教育學

　　[答案]C

　　10[.單選題]根據(jù)教學大綱系統(tǒng)表述學科內容的足()

　　A.教學指導書

　　B.教學參考書

　　C.教科書

　　D.教案

　　[答案]C

　　11[.單選題]課程可被劃分為國家課程、地方課程和學校課程，這是從哪個角度來對課程進行劃分的?()

　　A.學生對課程選擇的自由度

　　B.課程管理制度角度

　　C.課程的組織核 心

　　D.課程的存在形式

　　[答案]B

　　12[.單選題]下列哪一個觀點不符合我國當前的基礎教育課程設置的特點?()

　　A.小學階段以綜合課程為主

　　B.初中階段以分科課程為主

　　C.高中階段以分科課程為主

　　D.初中階段分科與綜合課程相結合

　　[答案]B

　　13[.單選題]課程的要素主要包括課程目標、課程內容以及()。

　　A.課程標準和課程結構

　　B.課程標準和課程評價

　　C.課程標準和課程形式

　　D.課程結構和課程評價

　　[答案]D

　　[解析]這道題可以運用排除法。在前三個選項中，都有課程標準，課程的內容包括課程計劃、學科課程標準(常簡稱為課程標準)和教材，因此，只能選第四個答案。課程內容的具體表現(xiàn)形式也易考。課程內容的具體表現(xiàn)形式有課程計劃、學科課程標準和教材。課程計劃的定義要熟悉(課程計劃是指根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件)，易考的題目是給出課程計劃的定義，讓考生在課程計劃、學科課程標準等多個選項中進行選擇。

　　14[.單選題]編寫教材的直接依據(jù)是()。

　　A.教育目的

　　B.課程計劃

　　C.課程目標

　　D.課程標準

　　[答案]D

　　15[.單選題]根據(jù)課程計劃，以綱要的形式編定的有關學科教學內容的指導性文件稱為()。

　　A.課程標準

　　B.課程綱要

　　C.課程要素

　　D.課程規(guī)范

　　[答案]A

　　[解析]這里考查的是課程標準的定義。要明確課程的表現(xiàn)形式有三種：課程計劃、學科課程標準、教材。它們三者是相互關聯(lián)、層次遞進的關系，即教材是學科課程標準的進一步具體化，學科課程標準又是課程計劃的進一步具體化。

　　16[.單選題]根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件是()。

　　A.課程標準

　　B.課程計劃

　　C.課程要素

　　D.課程規(guī)范

　　[答案]B

　　17[.單選題]在我國當前課程管理的改革中，試行三級課程管理，其中新增的管理課程是()。

　　A.綜合課程和分科課程

　　B.學科課程和活動課程

　　C.地方課程和學校課程

　　D.顯性課程和隱性課程

　　[答案]C

　　18[.單選題]以圍繞兒童的發(fā)展需要和興趣為中心，以“做中學”為基本教學方法的課程形式是()。

　　A.學科課程

　　B.活動課程

　　C.技能課程

　　D.核 心課程

　　[答案]B

　　[解析]這里的三個選項“學科課程”“活動課程”和“核 心課程”是三種課程類型，其中“核 心課程”是綜合課程的一種。作為考生，在課程類型這一部分還要注意兩點：第一，學科課程的定義和優(yōu)缺點(當簡答題準備)，即學科課程是從科學知識的邏輯體系中分化出學科，從中選擇學習內容，以學科的邏輯體系制定標準、編寫教材、按固定學時教學的課程。學科課程的最大優(yōu)點是有利于傳承人類的科學文化遺產，使學生獲得系統(tǒng)的科學文化知識，但不足是對學生興趣考慮不夠，容易造成理論與實踐脫節(jié)。第二，活動課程的定義和優(yōu)缺點(當簡答題準備)，即活動課程又稱經驗課程，學生中心課程，它是與學科課程相對應的，以圍繞兒童的發(fā)展需要和興趣為中心的，以兒童活動為組織方式的課程形式�；顒诱n程的優(yōu)點是充分考慮了學生的學習興趣、愛好，有利于發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，有利于培養(yǎng)學生的能力，但它忽視了系統(tǒng)科學知識的傳授，導致“兒童中心主義”，因此，知識質量難以保證。

　　19[.單選題]在對學校隱性課程的分類中，一般把教師無意識的言行對學生所產生影響而構成的課程稱之為()。

　　A.物質性隱性課程

　　B.制度性隱性課程

　　C.心理性隱性課程

　　D.活動性隱性課程

　　[答案]C

　　[解析]請考生首先要記住隱性課程分為三類：物質性隱性課程、制度性隱性課程和心理性隱性課程。其次，了解書中每類課程所包含的內容。

　　20[.單選題]從課程管理的角度，可把課程分為()。

　　A.國家課程、地方課程和校本課程

　　B.顯性課程和隱性課程

　　C.學科課程、活動課程和綜合課程

　　D.必修課程和選修課程

　　[答案]A