1、依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

　　(1)就此事件，我新華社__發(fā)表聲明。

　　(2)她就是這部小說(shuō)中女主人公的__。

　　(3)他們兩位素未謀面，還要請(qǐng)你__一下。

　　A. 受權(quán) 原型 引見(jiàn)

　　B. 授權(quán) 原形 引薦

　　C.授權(quán) 原型 引見(jiàn)

　　D.受權(quán) 原形 引薦

　　答案：A

　　“受權(quán)”和“授權(quán)”的不同在于：前者是接受，后者是授給別人。原型：原來(lái)的類型或模型 原形：原來(lái)的形狀。

　　2、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )

　　(1)在激烈的決賽中，我乒乓健兒經(jīng)過(guò)艱苦拼搏，終于__了對(duì)方的攻勢(shì)，獲得了冠軍。

　　(2)不法商人以次充好，用假貨來(lái)__利益，這是法律所不允許的。

　　(3)社會(huì)治安的問(wèn)題引起了人大代表和政協(xié)委員的__，他們將會(huì)在“兩會(huì)”上提出提案，以便更好地解決。

　　A.遏止 謀取 關(guān)注

　　B.遏制 謀取 關(guān)心

　　C.遏止 牟取 關(guān)心

　　D.遏制 牟取 關(guān)注

　　答案：D

　　3、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )

　　有些書(shū)可供一__，有些書(shū)可以吞下，而有不多的幾部書(shū)是應(yīng)當(dāng)__消化的。這就是說(shuō)，有些書(shū)只要讀一讀它們的一部分就夠了;有些書(shū)可以多讀，但是不必過(guò)于細(xì)心地去讀;還有不多的幾部書(shū)則應(yīng)當(dāng)全讀，勤讀，而且__地讀。

　　A.嘗 咀嚼 用心

　　B.嘗 品味 悉心

　　C.讀 咀嚼 用心

　　D.讀 品味 悉心

　　答案：A

　　4、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )

　　(1)由于教師與家長(zhǎng)缺乏有效的__，兩者關(guān)系緊張是當(dāng)前的普遍現(xiàn)象。

　　(2)多渠道、多層次、全方位__特區(qū)人才成長(zhǎng)的“立交橋”，培養(yǎng)更多更好的特區(qū)建設(shè)者。

　　(3)買彩票當(dāng)然是希望有機(jī)會(huì)中大獎(jiǎng)，但彩民不要__地去追求這種機(jī)會(huì)。

　　(4)德國(guó)一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果__，如今德國(guó)兒童的上網(wǎng)比例已高達(dá)37%。

　　A.溝通 修建 銳意 顯示

　　B.勾通 修建 銳意 體現(xiàn)

　　C.溝通 構(gòu)建 刻意 顯示

　　D.勾通 構(gòu)建 刻意 體現(xiàn)

　　答案：C

　　5、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是

　　(1)水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，一條百來(lái)步的小街，九曲連環(huán)，倒有十來(lái)座__的小橋相銜。

　　(2)我們的方針是統(tǒng)籌兼顧，__安排。

　　(3)把朋友送上火車，直到火車開(kāi)動(dòng)了，他才_(tái)_地轉(zhuǎn)身離去。

　　A精巧 適當(dāng) 若有所失 B奇巧 適當(dāng) 若有所思

　　C奇巧 適度 若有所失 D精巧 適度 若有所思

　　答案：A

　　6、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是

　　(1)近幾年來(lái)，他們__了不少資料，向美國(guó)讀者介紹移民遭受歧視和虐待的詳情。

　　(2)這類事件，十年前__有它，現(xiàn)在可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。

　　(3)一本只有幾十頁(yè)的小書(shū)，居然附有兩頁(yè)紙的__表，這實(shí)在讓人深思。

　　A.收集 允許 勘誤

　　B.搜集 容許 勘誤

　　C.收集 容許 刊誤

　　D.搜集 允許 刊誤

　　答案：B

　　7、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )

　　(1)徐悲鴻將中西美學(xué)精華__為一爐。

　　(2)王老七十五，張老七十一，張老比王老__。

　　(3)現(xiàn)在正處在新老交替的轉(zhuǎn)型期，是個(gè)很有意思的時(shí)代，__不安的時(shí)代。

　　A.融 年輕 燥動(dòng)

　　B.熔 年輕 躁動(dòng)

　　C.熔 年青 燥動(dòng)

　　D.融 年青 躁動(dòng)

　　答案：D

　　(年輕：年紀(jì)不大的，相貌不老的 年青：年紀(jì)幼小 融：側(cè)重于“融會(huì)貫通”。熔：熔化)

　　8、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )

　　(1)這些藥品質(zhì)量低劣，__群眾，嚴(yán)重危害人民群眾的健康與生命安全。

　　(2)不管__還是重建，對(duì)廢墟來(lái)說(shuō)，要義在于保存。

　　(3)中國(guó)人“有容乃大”，曾__地“吸納百川”拿來(lái)了很多外國(guó)文化融進(jìn)了民族文化之中。

　　A.坑害 修繕 真誠(chéng)

　　B.損害 修繕 忠誠(chéng)

　　C.損害 修理 忠誠(chéng)

　　D.坑害 修理 真誠(chéng)

　　答案：A

　　9、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )

　　(1)退居二線，擺脫了繁忙的事務(wù)，可沒(méi)過(guò)幾天__日子，他又閑不住了。

　　(2)在充分利用原有水利設(shè)施的同時(shí)，還自力更生__新水源，采取人力、畜力換班，機(jī)器不停的辦法，晝夜抗旱灌水。

　　(3)__發(fā)展得這樣快，我們只有努力學(xué)習(xí)，加倍工作，才不至于落后啊!

　　A.清靜 開(kāi)拓 時(shí)勢(shì)

　　B.清凈 開(kāi)辟 時(shí)勢(shì)

　　C.清凈 開(kāi)辟 時(shí)事

　　D.清靜 開(kāi)拓 時(shí)事

　　答案：B

　　10、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )

　　(1)父親多才多藝，在研究外國(guó)文學(xué)和影視文學(xué)方面的造詣，足以使專業(yè)人士__相看。

　　(2)如果閱讀古典作品，因受感動(dòng)而去摹仿書(shū)中人物的行為，這就證明讀者沒(méi)有__能力，糊糊涂涂做了古代作品的俘虜。

　　(3)關(guān)于在市區(qū)修建大型運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和游泳館的議案，市府還要__。

　　A.刮目 鑒別 復(fù)議

　　B.側(cè)目 鑒賞 復(fù)議

　　C.側(cè)目 鑒別 附議

　　D.刮目 鑒賞 附議

　　答案：A

　　一、閱讀艾青《我愛(ài)這土地》，然后回答下面試題。

　　假如我是一只鳥(niǎo)，

　　我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱.

　　這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，

　　這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，

　　這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，

　　和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……

　　——然后我死了，

　　連羽毛也腐爛在土地里面。

　　為什么我的眼里常含淚水?

　　因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……

　　第1題 這首詩(shī)從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上可分成幾層?

　　第2題 請(qǐng)找出本詩(shī)中的象征意象并說(shuō)明其寓意。

　　第3題 這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?

　　二、閱讀莫泊桑的《米龍老爹》中的幾段文字，然后回答下面試題。

　　那匹安靜的馬等候他的主人。米龍老爹騎了上去，教它用“大顛”的步兒穿過(guò)平原走開(kāi)了。

　　一小時(shí)以后，他又看見(jiàn)兩個(gè)歸營(yíng)的騎兵并轡而來(lái)。他一直對(duì)準(zhǔn)他們趕過(guò)去，又用德國(guó)話喊著：“救人!救人!”那兩個(gè)普兵認(rèn)明了軍服，讓他走近前來(lái)，絕沒(méi)有一點(diǎn)疑忌。于是他，老翁，像彈丸一般在他們兩人之間溜過(guò)去，一馬刀一手槍，同時(shí)干翻了他們兩個(gè)人。

　　隨后他又宰了那兩匹馬，那都是德國(guó)馬!然后從容地回到了石灰窯，把自己騎過(guò)的那匹馬藏在那陰暗的地道中間。他在那里卸下軍服，重新披上了他自己那套破衣裳，末了回家爬到床上，一直睡到第二天早晨。

　　第4題 這一片段用的人物描寫(xiě)的方法是什么?

　　第5題 在這一片段的人物描寫(xiě)中，米龍老爹給人最深刻的印象是什么?

　　第6題 這篇文章的時(shí)代背景是什么?

　　三、閱讀契訶夫《苦惱》中的一段文字，然后回答下面試題。

　　他的苦惱剛淡忘了不久，如今重又出現(xiàn)，更有力地撕扯他的胸膛。姚納的眼睛不安而又痛苦地打量街道兩旁川流不息的人群;在這成千上萬(wàn)的人當(dāng)中有沒(méi)有一個(gè)人愿意聽(tīng)他傾訴衷曲呢?然而人群奔走不停，誰(shuí)都沒(méi)有注意到他，更沒(méi)有注意到他的苦惱�！�…那種苦惱是廣大無(wú)垠的。如果姚納的胸膛裂開(kāi)，那種苦惱滾滾地涌出來(lái)，那它仿佛就會(huì)淹沒(méi)全世界，可是話雖如此，它卻是人們看不見(jiàn)的。這種苦惱競(jìng)包藏在這么一個(gè)渺小的軀殼里……

　　第7題 這一段文字是寫(xiě)了什么?

　　第8題 這段描寫(xiě)采用的是什么描寫(xiě)手法?

　　第9題 這段描寫(xiě)的作用是什么?

　　四、閱讀《寶玉挨打》中的一段文字，然后回答下面試題。

　　賈政冷笑道：“倒休提這話。我養(yǎng)了這不肖的孽障，已不孝;教訓(xùn)他一番，又有眾人護(hù)持;不如趁今曰一發(fā)勒死了，以絕將來(lái)之患!”說(shuō)著，便要繩索來(lái)勒死。王夫人連忙抱住哭道：“老爺雖然應(yīng)當(dāng)管教兒子，也要看夫妻分上。我如今已將五十歲的人，只有這個(gè)孽障，必定苦苦的以他為法，我也不敢深勸。今曰越發(fā)要他死，豈不是有意絕我。既要勒死他，快拿繩子來(lái)先勒死我，再勒死他。我們娘兒們不敢含怨，到底在陰司里得個(gè)依靠�！闭f(shuō)畢，爬在寶玉身上大哭起來(lái)。賈政聽(tīng)了此話，不覺(jué)長(zhǎng)嘆一聲，向椅上坐了，淚如雨下。

　　第10題 這段文字主要描述的內(nèi)容是什么?

　　第11題 賈政毒打?qū)氂竦脑�因是什�?他欲置兒子于死地，這表現(xiàn)了他怎樣的心理?

　　第12題 王夫人阻攔賈政鞭打?qū)氂�，其�?dòng)機(jī)和心理是什么?

　　五、閱讀巴金的《愛(ài)爾克的燈光》中的一段文字，然后回答下面試題。

　　…“長(zhǎng)宜子孫”，我恨不能削去這四個(gè)字!許多可愛(ài)的年輕生命被摧殘了，許多有為的年輕心靈被囚禁了。許多人在這個(gè)小圈子里面憔悴地捱著曰子。這就是“家”!“甜蜜的家”!。這不是我應(yīng)該來(lái)的地方。愛(ài)爾克的燈光不會(huì)把我引到這里來(lái)的。�！�

　　第13題 “長(zhǎng)宜子孫”本來(lái)意味著什么?作者為什么恨不得削去它?

　　第14題 從這里可以看出文章的中心思想是什么?

　　第15題 “愛(ài)爾克的燈光”在文中象征著什么?

　　六、閱讀《選擇與安排》中的一段文字，然后回答下面試題。

　　我們可以知道文章有一定的理，沒(méi)有一定的法。所以我們只略談原理，不像一般文法修辭書(shū)籍，在義法上多加剖析�！按蠼衬苷d人以規(guī)矩，不能使人巧。”知道文章作法，不一定就做出好文章。藝術(shù)的基本原則是寓變化于整齊，整齊易說(shuō)，變化則全靠心靈的妙運(yùn)，這是所謂“神而明之，存乎其人”了。

　　第16題 這一語(yǔ)段論說(shuō)的中心問(wèn)題是什么?

　　第17題 怎樣理解“文章有一定的理，沒(méi)有一定的法”所蘊(yùn)涵的意思?

　　第18題 《選擇與安排》一文除了講理與法的關(guān)系外，還寫(xiě)了什么?

　　七、閱讀曹禺《曰出》中的一段臺(tái)詞，然后回答下面試題。

　　你們好狠的心哪!你們給我一個(gè)月不過(guò)十三塊來(lái)錢，可是你們左扣右扣的，一個(gè)月我實(shí)在領(lǐng)下的才十塊二毛五。我為著這辛辛苦苦的十塊二毛五，我整天地寫(xiě)，整天給你們伏在書(shū)桌上寫(xiě);我抬不起頭，喘不出一口氣地寫(xiě);我從早到晚地寫(xiě);我背上出著冷汗，眼睛發(fā)著花，還在寫(xiě);刮風(fēng)下雨，我跑到銀行也來(lái)寫(xiě)!(做勢(shì))五年哪!我的潘經(jīng)理!五年的工夫，你看看，這是我!(兩手捶著胸)幾根骨頭，一個(gè)快死的人。

　　第19題 這段臺(tái)詞揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的什么現(xiàn)象?

　　第20題 黃省三通過(guò)這些控訴性語(yǔ)句，表達(dá)了什么樣的鮮明感情?

　　第21題 反復(fù)用“我”起了什么作用?

　　八、閱讀《麥琪的禮物》中的一段文字，然后回答下面試題。

　　我的拙筆在這里告訴了諸位一個(gè)沒(méi)有曲折、不足為奇的故事：那兩個(gè)住在一間公寓里的孩子，極不聰明地為了對(duì)方犧牲了他們一家最寶貴的東西。但是，讓我們對(duì)目前一般聰明人最后一句話，在所有饋贈(zèng)禮物的人當(dāng)中，那兩個(gè)人是最聰明的。在一切授受禮物的人當(dāng)中，他們這樣的人也是最聰明的。無(wú)論在什么地方，他們都是最聰明的。他們就是麥琪。

　　第1題 文中所說(shuō)的兩個(gè)“笨孩子”指的是誰(shuí)?

　　答案：小說(shuō)的主人公德拉和吉姆。

　　第2題 作者為什么說(shuō)“在所有饋贈(zèng)禮物的人當(dāng)中，他們兩個(gè)是最聰明的”?

　　答案：因?yàn)樗麄兌际菍⒆约鹤钚膼?ài)的東西犧牲掉而給對(duì)方送上了圣誕禮物，實(shí)際上是向?qū)Ψ剿蜕狭艘活w最真誠(chéng)的心，兩人之間的愛(ài)是任何金錢都買不到的。

　　第3題 從這里可以看出小說(shuō)贊揚(yáng)的主要是什么?

　　答案：小說(shuō)所贊揚(yáng)的主要是下層窮苦的小人物之間的真摯愛(ài)情和善良心地。

　　參考答案

　　一、第1題 這首詩(shī)從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上可分成幾層?

　　答案：全詩(shī)從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上可分為兩層。第一層(1～8行)，是用鳥(niǎo)這一象征形象來(lái)表達(dá)詩(shī)人自己對(duì)大地飽含深情的至愛(ài)。第二層(最后兩行)，再次強(qiáng)調(diào)詩(shī)人的哀傷是由于愛(ài)國(guó)的情感。

　　第2題 請(qǐng)找出本詩(shī)中的象征意象并說(shuō)明其寓意。

　　答案：本詩(shī)中的象征形象有鳥(niǎo)、暴風(fēng)雨、土地、悲憤的河流、激怒的風(fēng)和溫柔的黎明。鳥(niǎo)象征作者自己，暴風(fēng)雨象征侵略者和反動(dòng)勢(shì)力，土地象征飽受侵略和蹂躪的祖國(guó)，悲憤的河流象征人民悲憤的情緒，激怒的風(fēng)象征人民反抗侵略者的怒吼聲，溫柔的黎明象征美好而有希望的未來(lái)。

　　第3題 這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?

　　答案：表達(dá)了對(duì)侵略者的痛恨，對(duì)千瘡百孔的祖國(guó)的痛惜，以及民族內(nèi)心的悲憤和廣大民眾的怒吼，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)災(zāi)難深重的祖國(guó)深沉的愛(ài)。

　　二、第4題 這一片段用的人物描寫(xiě)的方法是什么?

　　答案：行為描寫(xiě)。

　　第5題 在這一片段的人物描寫(xiě)中，米龍老爹給人最深刻的印象是什么?

　　答案：剽悍、機(jī)智與勇敢。本段文字通過(guò)具體描寫(xiě)米龍老爹孤膽殺敵的過(guò)程，表現(xiàn)出老爹面對(duì)強(qiáng)敵無(wú)所畏懼，沉著對(duì)敵，以偽裝誘敵，在敵人全無(wú)戒心時(shí)迅猛出擊的剽悍、機(jī)智;也以老爹殺敵后安然入睡表現(xiàn)出其行為的正義性，突出了老爹性格上勇敢的特點(diǎn)。

　　第6題 這篇文章的時(shí)代背景是什么?

　　答案：普法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，淪陷的法國(guó)諾曼底地區(qū)人民抗擊侵略者的歷史。

　　三、第7題 這一段文字是寫(xiě)了什么?

　　答案：姚納的苦惱無(wú)處訴說(shuō)，他的痛苦得不到別人的關(guān)心。

　　第8題 這段描寫(xiě)采用的是什么描寫(xiě)手法?

　　答案：運(yùn)用對(duì)比夸張的表現(xiàn)手法表現(xiàn)了姚納無(wú)法忍受的苦惱和痛苦。

　　第9題 這段描寫(xiě)的作用是什么?

　　答案：揭示了人與人之間的相互隔膜、人情冷漠，批判了社會(huì)的黑暗。

　　四、第10題 這段文字主要描述的內(nèi)容是什么?

　　答案：賈政毒打?qū)氂�，王夫人拼命地要保護(hù)寶玉。

　　第11題 賈政毒打?qū)氂竦脑�因是什�?他欲置兒子于死地，這表現(xiàn)了他怎樣的心理?

　　答案：寶玉不肖叛逆，不屑走仕途經(jīng)濟(jì)道路，賈政擔(dān)心寶玉會(huì)毀掉賈府幾代人的積業(yè)與功名，因而要置寶玉于死地。賈政毒打?qū)氂褚皇卤憩F(xiàn)他作為一個(gè)封建衛(wèi)道士維護(hù)封建禮教和仕途經(jīng)濟(jì)的決心。

　　第12題 王夫人阻攔賈政鞭打?qū)氂�，其�?dòng)機(jī)和心理是什么?

　　答案：主要是為了維護(hù)自己在賈府的地位、財(cái)產(chǎn)和權(quán)利，其次是出于母性的護(hù)犢心理。

　　五、第13題 “長(zhǎng)宜子孫”本來(lái)意味著什么?作者為什么恨不得削去它?

　　答案：“長(zhǎng)宜子孫”是“祖父?jìng)儭苯o后代留下的財(cái)產(chǎn)，安排好了的人生道路，在他們看來(lái)，它意味著家庭，禮教、財(cái)富和幸福。但在作者看來(lái)，它卻是一條摧殘青春、摧殘生命、摧殘心靈的死路，所以恨不得把它削去。

　　第14題 從這里可以看出文章的中心思想是什么?

　　答案：從這里可以看出，文章的中心思想是沖破封建家庭的禁錮，否定封建禮教。

　　第15題 “愛(ài)爾克的燈光”在文中象征著什么?

　　答案：愛(ài)爾克的燈光是亡姐無(wú)望漫長(zhǎng)的等待，也是生活悲劇和希望破滅的象征。

　　六、第1題 這一語(yǔ)段論說(shuō)的中心問(wèn)題是什么?

　　答案：文章有一定的理，沒(méi)有一定的法。

　　第2題 怎樣理解“文章有一定的理，沒(méi)有一定的法”所蘊(yùn)涵的意思?

　　答案：文章寫(xiě)法雖有一定的原理，有章可循，但文章之道是千變?nèi)f化的，世上沒(méi)有一成不變的方法。這是寫(xiě)作的辯證法，人們應(yīng)該自己不斷去摸索，用心去揣摩寫(xiě)作中的真諦，根據(jù)不同的情況去靈活掌握。

　　第3題 《選擇與安排》一文除了講理與法的關(guān)系外，還寫(xiě)了什么?

　　答案：一是選擇與安排的重要性;二是選擇與安排的常見(jiàn)錯(cuò)誤，以及原理與方法。

　　七、第4題 這段臺(tái)詞揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的什么現(xiàn)象?

　　答案：損不足以奉有余。

　　第5題 黃省三通過(guò)這些控訴性語(yǔ)句，表達(dá)了什么樣的鮮明感情?

　　答案：黃省三通過(guò)這些控訴性語(yǔ)句，表達(dá)了對(duì)五年來(lái)一直殘忍壓榨他的潘、李二人的憤恨不平，是對(duì)這兩個(gè)冷酷的吸血鬼的譴責(zé)與揭露。

　　第6題 反復(fù)用“我”起了什么作用?

　　答案：“我”字反復(fù)運(yùn)用，強(qiáng)化了黃省三對(duì)潘月亭、李石清斥責(zé)與揭露強(qiáng)度，另外表現(xiàn)出黃省三的覺(jué)醒。

　　八、第1題 文中所說(shuō)的兩個(gè)“笨孩子”指的是誰(shuí)?

　　答案：小說(shuō)的主人公德拉和吉姆。

　　第2題 作者為什么說(shuō)“在所有饋贈(zèng)禮物的人當(dāng)中，他們兩個(gè)是最聰明的”?

　　答案：因?yàn)樗麄兌际菍⒆约鹤钚膼?ài)的東西犧牲掉而給對(duì)方送上了圣誕禮物，實(shí)際上是向?qū)Ψ剿蜕狭艘活w最真誠(chéng)的心，兩人之間的愛(ài)是任何金錢都買不到的。

　　第3題 從這里可以看出小說(shuō)贊揚(yáng)的主要是什么?

　　答案：小說(shuō)所贊揚(yáng)的主要是下層窮苦的小人物之間的真摯愛(ài)情和善良心地。

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