1.[D] 事實(shí)細(xì)節(jié)題。本題考查因果關(guān)系。第2段倒數(shù)第3句中的“not because of... but because of...”指出了nature就是原因所在，characteristics是nature的近義詞，故D正確。

　　2.[A] 詞義理解題。通過go under所在句子中的Even with......可知，該句與上一句形成對(duì)比，這兩句中的enrollment是相對(duì)應(yīng)的，所以go under應(yīng)該也與上文的problem相對(duì)應(yīng)，由此可推斷，go under就是have problem/ difficulty之義。本題最具干擾性的是C，但文中并無細(xì)節(jié)具體說明即使入學(xué)人數(shù)滿額學(xué)校收人也很少的問題，因此C把problem定義得過細(xì)，不如A恰當(dāng)。

　　3.[B] 推理判斷題，也是主旨大意題。文章一開頭就指出“許多私立等學(xué)校都處于危險(xiǎn)之中”，引起讀者的關(guān)注，結(jié)尾句明確倡議支持公立等教育的人們應(yīng)該同樣支持私立等教育，由此可見,B是本文的目的。本題最具干擾性的是D，D的說法在最后一段中多次提到，但是作者提出辦學(xué)多樣性是為了說明私立教育的重要性，故D只是本文主題(私立教育)的支持性細(xì)節(jié)，并非本文的中心話題。

　　4.[D] 事實(shí)細(xì)節(jié)題�？捎门懦�法找出答案。A可從第1段推斷得出;B可在第2段第3句中找到;C可從最后一段中間找到。

　　5.[C] 推理判斷題�？捎门懦�法找出答案，根據(jù)原文，第2段第3句可證明A不可行;最后一段第3句證明B不可行;第2段第2句也指出D行不通。本文的目的是為了提高公眾對(duì)私立教育的關(guān)注，由此可見，只有C是拯救私立高校的可行性方法。