翻轉(zhuǎn)課堂是一種新的教學模式，它的特點主要有以下幾點：

首先，翻轉(zhuǎn)課堂強調(diào)學生的參與度。傳統(tǒng)的課堂教學由老師主導(dǎo)，學生被動接受知識，而翻轉(zhuǎn)課堂則是由學生主動參與學習的過程。學生在課前自主學習相關(guān)知識，而在課堂上則由老師引導(dǎo)學生進行討論和思考，從而達到更深層次的學習效果。

其次，翻轉(zhuǎn)課堂強調(diào)教師的角色轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學模式中，教師是知識的傳授者和評價者，而在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師則更像是學生的引路人和輔助者。教師需要根據(jù)學生的學習情況及時調(diào)整課程內(nèi)容和教學策略，從而更好地幫助學生進行學習。

第三，翻轉(zhuǎn)課堂強調(diào)定制化學習。傳統(tǒng)的教學模式是一種“以教師為中心”的教學模式，而翻轉(zhuǎn)課堂則更加注重“以學生為中心”的學習模式。學生可以在課前自由選擇學習材料和學習進度，根據(jù)自己的學習情況進行定制化的學習。

最后，翻轉(zhuǎn)課堂強調(diào)技術(shù)支持。翻轉(zhuǎn)課堂需要借助各種技術(shù)手段，如視頻教學、網(wǎng)絡(luò)互動等，從而更好地實現(xiàn)學生和教師的互動和合作。同時，技術(shù)手段也可以幫助學生更好地掌握學習進度和效果，從而更好地完成學習任務(wù)。

總之，翻轉(zhuǎn)課堂是一種新的教學模式，它的特點主要有學生的參與度、教師的角色轉(zhuǎn)變、定制化學習和技術(shù)支持等方面。這種教學模式可以更好地促進學生的學習效果和興趣，是現(xiàn)代教育領(lǐng)域的一種重要創(chuàng)新。