指標到校是教育部門對學校進行考核時使用的一種評估方式。它是指各級教育部門將一些重要的教育指標（如師資力量、教學質量、學科設置、辦學條件等）作為考核標準，通過對學校實際情況的調查和評估，來確定學校的發(fā)展水平和教育質量。

指標到校的實施，可以幫助學校了解自身的優(yōu)劣勢和發(fā)展方向，為學校提供改進和提高教育質量的方向和目標。同時，指標到校也是學校與教育部門之間的一種互動方式，可以幫助教育部門更好地了解學校的實際情況，及時調整政策和資源，更好地支持學校的發(fā)展。

但是，指標到校也存在一些問題。首先，評估指標的選擇和權重分配需要科學合理，否則可能導致評估結果失真。其次，評估結果的公正性和客觀性需要得到保障，避免評估結果受到人為干擾和影響。最后，評估結果不應該僅僅是“檢查”和“排名”，而應該是為學校提供改進和提高教育質量的方向和目標。

總之，指標到校是一種重要的評估方式，可以幫助學校了解自身的優(yōu)劣勢和發(fā)展方向，為學校提供改進和提高教育質量的方向和目標。但是，需要注意評估指標的選擇和權重分配、評估結果的公正性和客觀性，以及評估結果的實際應用效果。