三位數(shù)除以兩位數(shù)是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，也是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的計(jì)算問(wèn)題。那么，如何建立一個(gè)簡(jiǎn)單而有效的思維導(dǎo)圖來(lái)幫助學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題呢？

首先，我們需要明確這個(gè)問(wèn)題的步驟。首先，將被除數(shù)的百位數(shù)除以除數(shù)的十位數(shù)，得到商的百位數(shù)；然后，將被除數(shù)的百位數(shù)和十位數(shù)組成的兩位數(shù)除以除數(shù)，得到商的十位數(shù)；最后，將被除數(shù)除以除數(shù)，得到商的個(gè)位數(shù)。

接著，我們可以利用思維導(dǎo)圖的方式將這個(gè)步驟可視化。首先，在中心節(jié)點(diǎn)上寫(xiě)下“三位數(shù)除以兩位數(shù)”的主題詞。接下來(lái)，將“百位數(shù)除以十位數(shù)”、“十位數(shù)和百位數(shù)組成兩位數(shù)除以除數(shù)”、“被除數(shù)除以除數(shù)”作為三個(gè)分支，分別寫(xiě)在主題詞的三個(gè)子節(jié)點(diǎn)上。

在“百位數(shù)除以十位數(shù)”這個(gè)分支上，我們需要再次分解成兩個(gè)步驟：首先，將被除數(shù)的百位數(shù)除以除數(shù)的十位數(shù)，得到商的百位數(shù)；然后，將被除數(shù)的百位數(shù)減去商的百位數(shù)乘以除數(shù)的十位數(shù)，得到余數(shù)。將這兩個(gè)步驟分別作為兩個(gè)子節(jié)點(diǎn)寫(xiě)在“百位數(shù)除以十位數(shù)”這個(gè)節(jié)點(diǎn)下。

在“十位數(shù)和百位數(shù)組成兩位數(shù)除以除數(shù)”這個(gè)分支上，我們需要將步驟進(jìn)一步拆分：將被除數(shù)的十位數(shù)和百位數(shù)組成的兩位數(shù)除以除數(shù)，得到商的十位數(shù)；然后，將被除數(shù)的十位數(shù)和百位數(shù)組成的兩位數(shù)減去商的十位數(shù)乘以除數(shù)，得到余數(shù)。同樣地，將這兩個(gè)步驟分別作為兩個(gè)子節(jié)點(diǎn)寫(xiě)在“十位數(shù)和百位數(shù)組成兩位數(shù)除以除數(shù)”這個(gè)節(jié)點(diǎn)下。

最后，在“被除數(shù)除以除數(shù)”這個(gè)分支上，我們只需要將被除數(shù)除以除數(shù)，得到商的個(gè)位數(shù)，作為子節(jié)點(diǎn)寫(xiě)在這個(gè)節(jié)點(diǎn)下即可。

這樣，我們就成功地將三位數(shù)除以兩位數(shù)的步驟劃分成了一個(gè)清晰的思維導(dǎo)圖。當(dāng)學(xué)生在做這個(gè)題目時(shí)，只需要按照思維導(dǎo)圖的步驟一步一步地進(jìn)行計(jì)算，就可以輕松解決這個(gè)問(wèn)題。

通過(guò)這個(gè)思維導(dǎo)圖的建立，學(xué)生可以更加直觀地理解三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算步驟，避免了混淆或遺漏步驟的問(wèn)題。同時(shí)，思維導(dǎo)圖也可以幫助學(xué)生更好地記憶和掌握這個(gè)問(wèn)題的解決方法，提高計(jì)算準(zhǔn)確率和效率。