高職高專是目前我國高等教育體系中的一種重要教育形式，但是關于高職高專是否屬于高等教育，一直存在著爭議。本文將從教育體制、辦學目標、教學內容等方面進行探討。

首先，高職高專的教育體制與普通本科院校有所不同。高職高專的教育主要面向中等職業(yè)教育畢業(yè)生和高中畢業(yè)生，培養(yǎng)學生具備一定的職業(yè)技能和實踐能力，以適應社會對人才的需求。而普通本科院校則主要面向高中畢業(yè)生，培養(yǎng)學生的理論知識和研究能力，以備從事科研、教學、管理等方面的工作。因此，從教育體制上來說，高職高專與普通本科院校存在差異，但是這并不影響高職高專屬于高等教育的事實。

其次，高職高專的辦學目標也與普通本科院校有所不同。高職高專的辦學目標是培養(yǎng)具備一定職業(yè)技能和實踐能力的專門人才，以滿足社會對各行各業(yè)人才的需求。而普通本科院校的辦學目標則是培養(yǎng)具備較高的理論知識和研究能力的人才，以推動社會的發(fā)展。盡管高職高專和普通本科院校的辦學目標存在差異，但是兩者都是為了培養(yǎng)高素質的人才，這種培養(yǎng)過程都屬于高等教育的范疇。

最后，高職高專的教學內容也與普通本科院校存在差異。高職高專的教學內容主要包括基礎課程、職業(yè)課程和實踐課程等，著重培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和實踐能力。而普通本科院校的教學內容則主要包括理論課程、實驗課程和研究論文等，著重培養(yǎng)學生的理論知識和研究能力。盡管高職高專和普通本科院校的教學內容存在差異，但是兩者都是為了提高學生的綜合素質，都屬于高等教育的范疇。

綜上所述，高職高專作為我國高等教育體系中的重要組成部分，雖然與普通本科院校在教育體制、辦學目標和教學內容等方面存在差異，但是仍然屬于高等教育的范疇。因此，我們應該為高職高專的發(fā)展提供更多的支持和關注，共同推動我國高等教育事業(yè)的進步。