除法是小學(xué)數(shù)學(xué)中非?；A(chǔ)的概念，而除法豎式計(jì)算則是除法的一種計(jì)算方式。在冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以采用有余數(shù)的除法豎式計(jì)算來幫助學(xué)生更好地理解這一概念。

首先，我們可以通過實(shí)際情境來引入有余數(shù)的除法豎式計(jì)算。比如，小明有12個(gè)糖果，他想平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)糖果呢？這時(shí)，我們可以通過畫圖或者實(shí)物來幫助學(xué)生理解，發(fā)現(xiàn)每個(gè)小朋友只能分到4個(gè)糖果，還剩下了3個(gè)糖果，這就是一道帶余數(shù)的除法問題。

接著，我們可以引入除法豎式計(jì)算的步驟，即先將被除數(shù)寫在豎式的最左邊，然后從左到右取出一位數(shù)，并進(jìn)行除法運(yùn)算，得出商和余數(shù)。將商寫在豎式的上方，余數(shù)寫在下方，然后將余數(shù)和下一位數(shù)結(jié)合，繼續(xù)進(jìn)行除法運(yùn)算，直到計(jì)算完成。

在教學(xué)過程中，我們可以通過多種方式來幫助學(xué)生掌握有余數(shù)的除法豎式計(jì)算。比如，可以讓學(xué)生自己思考和解決一些實(shí)際問題，然后通過討論和分享來加深對這一計(jì)算方式的理解。同時(shí)，也可以通過練習(xí)題和游戲等形式來幫助學(xué)生鞏固和提高自己的計(jì)算能力。

總之，有余數(shù)的除法豎式計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)中非常重要的概念，通過引入實(shí)際情境和多種教學(xué)方式，我們可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握這一計(jì)算方式，提高他們的數(shù)學(xué)能力和解決問題的能力。