盧梭是18世紀(jì)法國(guó)的一位哲學(xué)家和教育家，他主張自然教育和自由教育，認(rèn)為教育應(yīng)該遵循個(gè)體的天性和自由發(fā)展，而不是按照社會(huì)規(guī)范和傳統(tǒng)來(lái)塑造人格。與盧梭觀點(diǎn)相同的教育家們，也認(rèn)為教育應(yīng)該注重個(gè)體的發(fā)展和自由，而不是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)和技能。

這些教育家們認(rèn)為，教育應(yīng)該以個(gè)體的需求和興趣為出發(fā)點(diǎn)，而不是以社會(huì)的需要和期望為導(dǎo)向。他們主張教育應(yīng)該是一個(gè)自我探索和自我發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的天賦和潛能，并在自由和開放的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想。

與盧梭觀點(diǎn)相同的教育家們也認(rèn)為，教育應(yīng)該是一種啟發(fā)和引導(dǎo)，而不是強(qiáng)制和壓制。他們不相信機(jī)械地灌輸知識(shí)和技能，而是相信通過(guò)啟示和引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣和熱情，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

總之，與盧梭觀點(diǎn)相同的教育家們認(rèn)為，教育應(yīng)該注重個(gè)體的天性和自由發(fā)展，而不是簡(jiǎn)單地按照社會(huì)的期望和傳統(tǒng)來(lái)塑造人格。他們認(rèn)為教育應(yīng)該是一個(gè)自我探索和自我發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的天賦和潛能，并在自由和開放的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想。他們相信教育應(yīng)該是一種啟發(fā)和引導(dǎo)，而不是強(qiáng)制和壓制，以此來(lái)幫助學(xué)生成為自主、自由、有創(chuàng)造力的個(gè)體。