在三年級的數(shù)學(xué)課上，老師給同學(xué)們出了一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)題：1, 2, 4, 7, 11, 16, ? 請你繼續(xù)往下寫出這個(gè)數(shù)列的下一個(gè)數(shù)字。

同學(xué)們開始思考這道題目，有的同學(xué)用手指逐一計(jì)算，有的同學(xué)用筆算出每個(gè)數(shù)字之間的差距，但都沒有找到規(guī)律。

老師看到同學(xué)們的疑惑，給大家提示道：這個(gè)數(shù)列是通過一個(gè)規(guī)律得出來的。你們可以嘗試著找到這個(gè)規(guī)律。

同學(xué)們又開始思考。經(jīng)過一番努力，有一個(gè)同學(xué)喊出了答案：22！

其他同學(xué)都很驚訝，問他是怎么算出來的。這個(gè)同學(xué)說，他發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)字之間的差距是逐漸增加的，分別是1、2、3、4、5……因此，他猜測下一個(gè)數(shù)字之間的差距應(yīng)該是6，也就是16+6=22。

老師聽到這個(gè)同學(xué)的解釋，非常贊賞他的想法。同時(shí)，老師也告訴同學(xué)們，找規(guī)律是數(shù)學(xué)中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，只要我們能夠找到問題中的規(guī)律，就能夠很好地解決問題。

通過這個(gè)有趣的數(shù)學(xué)題，同學(xué)們不僅鍛煉了自己的思維能力，也學(xué)會(huì)了如何找規(guī)律。相信在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們會(huì)更加熱愛數(shù)學(xué)，更加善于解決各種數(shù)學(xué)難題。