數(shù)學(xué)和智商總是被緊密聯(lián)系在一起，這是因?yàn)閿?shù)學(xué)作為一門科學(xué)，需要高度的思維能力和邏輯推理能力，而這些能力又與智商密切相關(guān)。

首先，數(shù)學(xué)需要高度的思維能力。數(shù)學(xué)問(wèn)題往往需要通過(guò)分析、推理、歸納等方式來(lái)解決，而這些都需要大量的思維活動(dòng)。例如，解方程需要將一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題分解成若干個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，然后逐步推導(dǎo)解決，這需要高度的思維能力和耐心。如果一個(gè)人的智商水平較低，他可能難以理解和掌握這些數(shù)學(xué)概念和方法，因此會(huì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到困難。

其次，數(shù)學(xué)需要邏輯推理能力。數(shù)學(xué)問(wèn)題往往需要通過(guò)邏輯推理來(lái)證明或解決，而邏輯推理能力也是智商的重要組成部分之一。例如，證明一個(gè)定理需要通過(guò)邏輯推理來(lái)推導(dǎo)出結(jié)論，這需要高度的思維能力和邏輯推理能力。如果一個(gè)人的智商水平較低，他可能難以理解和掌握這些邏輯推理方法，從而會(huì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到困難。

最后，數(shù)學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)造性思維。數(shù)學(xué)問(wèn)題往往需要通過(guò)創(chuàng)造性思維來(lái)解決，而創(chuàng)造性思維能力也是智商的重要組成部分之一。例如，解決一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題需要從不同的角度去思考和分析，需要有創(chuàng)造性的思維和靈活性。如果一個(gè)人的智商水平較低，他可能難以產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維，從而會(huì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到困難。

綜上所述，數(shù)學(xué)和智商總是被緊密聯(lián)系在一起，這是因?yàn)閿?shù)學(xué)需要高度的思維能力、邏輯推理能力和創(chuàng)造性思維能力，而這些能力又與智商密切相關(guān)。因此，如果一個(gè)人的智商水平較低，他可能會(huì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到困難。