自然主義教育觀的提出者是美國教育家約翰·杜威（John Dewey）。他通過對自然界的觀察和研究，提出了一種基于經(jīng)驗和實踐的教育理論，即自然主義教育觀。

自然主義教育觀認(rèn)為，教育應(yīng)該是以學(xué)生為中心的，注重實踐和經(jīng)驗，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和成長。教育的目的不僅是為了獲取知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)，讓他們成為能夠自主思考和解決問題的獨立個體。

在自然主義教育觀中，教師的作用不是傳授知識，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究，讓他們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教師應(yīng)該注重學(xué)生的興趣和需求，根據(jù)學(xué)生的差異性，采用不同的教學(xué)方法和策略，讓每個學(xué)生都能夠得到最大的發(fā)展。

自然主義教育觀也強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與生活的緊密聯(lián)系。學(xué)生應(yīng)該在生活中學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)書本知識，還要學(xué)習(xí)社交技能、生活技能等實用知識。學(xué)生應(yīng)該在教育的過程中體驗和實踐，將自己所學(xué)的知識和技能應(yīng)用到實際生活中，以此來提高自己的創(chuàng)造力和實踐能力。

總之，自然主義教育觀是一種注重實踐和經(jīng)驗，以學(xué)生為中心的教育理論。它強(qiáng)調(diào)教育與生活的緊密聯(lián)系，注重學(xué)生的發(fā)展和能力培養(yǎng)，是現(xiàn)代教育理論中的重要一環(huán)。