佛教傳入我國(guó)的時(shí)期可以追溯到漢朝，大約在公元前1世紀(jì)中葉。當(dāng)時(shí)，中原地區(qū)的文化已經(jīng)十分發(fā)達(dá)，但是對(duì)于印度佛教的傳入?yún)s產(chǎn)生了濃厚的興趣。漢朝的皇帝甚至親自派遣使者前往印度尋求佛教經(jīng)典和傳授佛教思想的高僧。

佛教傳入我國(guó)后，逐漸成為了中國(guó)文化的一部分。在唐朝時(shí)期，佛教在中國(guó)的影響達(dá)到了頂峰，成為了當(dāng)時(shí)的主流思想。在此期間，佛教的教育也得到了廣泛的發(fā)展，許多寺廟設(shè)立了學(xué)堂，專門教授佛教經(jīng)典和思想。

佛教教育的特點(diǎn)是重視個(gè)人修養(yǎng)和自我超越，強(qiáng)調(diào)修行和悟道的過(guò)程。佛教的教育不僅僅局限于寺廟內(nèi)，許多寺廟還向社會(huì)敞開大門，接受各個(gè)階層的人前來(lái)學(xué)習(xí)佛教。佛教教育也有著強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，許多寺廟建立了救濟(jì)和慈善機(jī)構(gòu)，為貧困和需要幫助的人提供援助。

佛教教育對(duì)于中國(guó)的影響是深遠(yuǎn)的，它不僅為中國(guó)的文化和思想注入了新的元素，也對(duì)中國(guó)的社會(huì)和人民做出了巨大的貢獻(xiàn)。佛教教育的精神和價(jià)值觀也在中國(guó)文化中得到了廣泛的傳承和發(fā)揚(yáng)。