蘇霍姆林斯基是一位俄羅斯教育家、心理學(xué)家、哲學(xué)家和作家，他被公認(rèn)為是現(xiàn)代教育心理學(xué)的創(chuàng)始人之一。他的著作對(duì)于當(dāng)今的教育和心理學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

蘇霍姆林斯基生于1880年，他的父親是一名醫(yī)生，母親則是一位音樂(lè)家。他在莫斯科長(zhǎng)大，后來(lái)在莫斯科大學(xué)學(xué)習(xí)哲學(xué)和心理學(xué)。他的教育理念受到了萊布尼茨、胡塞爾和弗洛伊德等人的影響，他強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該以兒童為中心，而不是以教師為中心。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，兒童本身就是有天賦的天才，他們的內(nèi)在動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。他提出了“情境教育”理論，即通過(guò)創(chuàng)造適合兒童的學(xué)習(xí)環(huán)境和情境，來(lái)激發(fā)兒童的天賦和興趣，讓他們自主地學(xué)習(xí)和探索。他還提出了“合作學(xué)習(xí)”理論，認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種社會(huì)性的活動(dòng)，兒童應(yīng)該在團(tuán)隊(duì)中一起學(xué)習(xí)和合作。

蘇霍姆林斯基的著作包括《思維與語(yǔ)言》、《心理學(xué)與教育學(xué)基礎(chǔ)》等，他的理論和方法在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了廣泛的影響。他的教育理念被廣泛應(yīng)用于幼兒園、小學(xué)和初中教育，他被譽(yù)為“天才寫作家”和“教育改革家”。

蘇霍姆林斯基去世于1938年，但他的影響力長(zhǎng)存。他的理念和方法對(duì)于現(xiàn)代教育的發(fā)展和改革仍然具有重要的啟示作用。